> 教学设计示例（一）教学重点：知道天然放射现象及三种射线的性质，会书写核反应方程式，知道半衰期
教学难点：有关半衰期的计算
教育过程：
一、引入课题
提问：人们通过什么现象或实验发现原子核是由更小的微粒构成的？
二、天然放射现象
1、有关天然放射现象的物理学史
2、三种射线的性质：
射线是由氦核构成，速度可达光速的10分之一，穿透能力很弱，电离作用很强；
射线是高速电子流，速度可达0.9倍光速，穿透能力较强，电离作用较弱；
射线是波长极短的电磁波，穿透能力很强，电离作用很弱．
3、学生阅读后完成下表
class=Normal width=102> class=Normal width=91>成分
class=Normal width=91>速度
class=Normal width=102>穿透能力
class=Normal width=125>电离能力
class=Normal width=102>
射线
class=Normal width=91> class=Normal width=91> class=Normal width=102> class=Normal width=125> class=Normal width=102>
射线
class=Normal width=91> class=Normal width=91> class=Normal width=102> class=Normal width=125> class=Normal width=102>
射线
class=Normal width=91> class=Normal width=91> class=Normal width=102> class=Normal width=125> 三、衰变
1、衰变
2、核反应方程的书写
（1）书写要求：质量数和电荷数都守恒
（2）练习
例题1：
N + 
C +
Ar +
He
Ca +
例题2：
U衰变成
Pb的过程中
A、经过8次
衰变，6次
衰变
B、中子数减少22个
C、质子数减少16个
D、有6个中子失去电子转化为质子
答案：ABD
提示：在判断衰变次数时，应先判断
衰变次数，再判断
衰变次数
四、半衰期
1、半衰期的定义
2、半衰期是一个宏观统计量，由原子核内部本身的因素决定，与原子所处的物理或化学状态无关
3、半衰期的计算
例题3：已知钍234的半衰期是24天，1g钍234经过120天后还剩下多少？
解答：1/32 g
对于层次较高的学生可以补充有关用半衰期测量古木、矿石年龄的题目
五、完成课后作业
