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菱形教学示例 第二课时 |
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一、教学目标 1．掌握菱形的判定． 2．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． 3．通过教具的演示培养学生 (2007-8-24) |
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正方形 启发式教学示例 |
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教学建议 根据本节内容的特点和与平行四边形的关系，建议教师在教学过程中注意以下问题： 1.正方形的知识，学生在小学时接触过一些 (2007-8-24) |
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正方形 探索式教学示例 |
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教学引入 师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸 (2007-8-24) |
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中心对称和中心对称图形 |
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教学建议 知识归纳 1．中心对称 把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称 (2007-8-24) |
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梯形 |
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教学建议 知识结构 梯形知识归纳 1．梯形的定义及其有关概念 一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形 (2007-8-24) |
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梯形 教学设计示例2 |
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一、教学目标 1. 掌握等腰梯形的判定方法. 2. 能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分 (2007-8-24) |
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平行线等分线段定理 |
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教学建议 1．平行线等分线段定理 定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他需直线上截得的线段也相等． 注意 (2007-8-24) |
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三角形的中位线 |
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教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形 (2007-8-24) |
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梯形的中位线 |
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教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形 (2007-8-24) |
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比例线段 |
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教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是线段的比和比例线段的概念以及比例的性质.以前的平面几何主要研究线段的位置 (2007-8-24) |
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比例线段 （第2课时） |
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一、教学目标 1．理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念． 2．掌握比例基本性质和合分比性质 (2007-8-24) |
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平行线分线段成比例定理 |
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教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是平行线分线段成比例定理.平行线分线段成比例定理是研究相似形的最重要 (2007-8-24) |
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平行线分线段成比例定理 （第二课时） |
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（第二课时） 一、教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并会灵活应用. 2．使学生掌握三角形 (2007-8-24) |
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相似三角形 |
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教学建议 知识结构 本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理 (2007-8-24) |
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三角形相似的判定 |
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教学建议 知识结构 重点、难点分析 相似三角形的判定及应用是本节的重点也是难点． 它是本章的主要内容之一，是在学完相似 (2007-8-24) |
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三角形相似的判定 （第2课时） |
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（第2课时） 一、教学目标 1．使学生了解判定定理2、3的证明方法并会应用． 2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理 (2007-8-24) |
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三角形相似的判定 （第3课时） |
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（第3课时） 一、教学目标 1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用． 2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识 (2007-8-24) |
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相似三角形的性质 |
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教学建议 知识结构 重点、难点分析 相似三角形的性质及应用是本节的重点也是难点． 它是本章的主要内容之一，是 (2007-8-24) |
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相似三角形的性质 （第2课时） |
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（第2课时） 一、教学目标 1．掌握相似三角形的性质定理2、3． 2．学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理2、3来 (2007-8-24) |
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