阅读指导-略读和精读

阅读指导-略读和精读

　　　　现代文阅读题历来是语文高考试卷中的“黑三角”，具有字数多，题量大，难度高的特点。如何有效地进行略读与精读，是在有限的时间里较好地完成试题的关键。

　　先谈略读。

　　所谓略读，就是粗略地快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明等。其目的是明确背景，抓住线索，了解梗概，把握主旨。

　　试以1991年考试题引文《世间最美的坟墓》为例，作具体说明。

世间最美的坟墓

——记1928年的一次俄国旅行

[奥地利]斯·茨威格

　　我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。(a)这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。(b)顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。(c)他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。(d)小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。(c)于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。(f)托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。(g)他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。(h)(1)

　　后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。(2)谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。(3)无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，(4)看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

　　[注]：列夫·托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。

　　关于文题。

　　正标题“世间最美的坟墓”揭示了全文的主旨。“最美”是全篇的文眼，应扣住这一点进行阅读。副标题“——记1928年的一次俄国旅行”交代了旅行的时间，也即本文的写作背景。

　　关于正文。

　　通过略读，应了解下面几个问题：

　　1、墓的主人——托尔斯泰。

　　2、全文的线索——托尔斯泰的坟墓。

　　3、坟墓的地点、环境、形状——“自己庄园的某块地”，“它只是树林中的一个小小长方形土丘”，“没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”，“围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的”等，读者可边读边在这些文字下面画线。

　　4、结构——全文由两个自然段组成。

　　5、注释——交代了列夫·托尔斯泰出生、逝世的时间，以及国籍、身分。

　　6、主旨——赞颂托尔斯泰墓的平凡、朴素，以及人们对托尔斯泰崇高的敬意。

　　以上几点，是略读时应了解的。

　　略读虽不免“粗疏”，但决不是粗枝大叶地，一般地浏览，而是有目的地把握“全局”，对全文作一鸟瞰式的俯视，这就要求在阅读时精神高度集中，能提纲挈领地抓住全文关键的问题，为进一步精读做好准备。再谈精读。

　　略读是对文章作“面”的把握，精读则是对全文作“点”的研究。精读时必须做到字斟句酌，条分缕析，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。

　　精读时必须着重注意下面几个问题。

1、结合语境，全面理解。

　　文章是用一定的语言，按照一定的结构方式，采用一定的表现方法来表情达意的。这就构成了文章特定的语境。一个词或一个句子，如果片面地孤立地去分析，是这么一个意思，但如果把它放到特定的语境中去分析，就可能是另一种意思，甚至是完全相反的意思。因此，我们分析语句，要把它放到特定的语言环境中去，做到词不离句，句不离段，段不离篇。

　　《世间最美的坟墓》中有这样一句话：“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。”如果孤立地去分析这一句话，就可能会被理解为“(他的一生)曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗”，或理解为“(他的声名)像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬”。但如果我们把这句话放到具体的语境中去分析，就不难得出正确的认识。这句话出现在文章第2段中的第3句。这一段的第1句写托尔斯泰的墓成了“世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。第2句写坟墓的朴素。第4句写人们进入墓地对托尔斯泰的敬意。从上下文的文意来看，作者用流浪汉、士兵和托尔斯泰作类比，目的是为表现托尔斯泰逝世后像平常人一样无声息地被埋葬了，突出他平凡、朴素的伟大。

2、把握文意，理清思路。

　　一篇完美的文章必定有一个完美的结构形式，只有把握了文章的发展脉络，弄清结构形式，才能更深刻地理解文章所要表达的思想内容和艺术特色。

　　不同的文体虽有不同的结构特点，但文意的起承转合都是遵循一定的规律的。《世间最美的坟墓》一文中，对第1段思路的分析可以有几种划分法：abcd/efgh、a/bc/defgh、 a/b/c/defg/h 。其中只有第二种分法是正确的，因为其他两种都随意地肢解了文意发展的脉络。如第一种，将a、b、c、d四句划分为一个层次，显然不妥。a句是写“我”对墓地的印象，是全段的总述，应单独列为一层。b、c两句是介绍坟墓的有关情况，而d句则讲墓冢旁的大树为托尔斯泰亲手所种，文意显然转到另一个方面去了，不能和b、c划分为一个层次。

　　文句是遵循一定的规律结合而成的，往往有一定的语言标志。有时是一个承上启下的过渡句，有时是一个领起句或总括句，有时也可以是一系列表示主次轻重的词语等。我们在阅读文章时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会，理清文章的思路。当然，有些文章的结构并没有明显的语言标志，这就是从文章的内部逻辑联系方面去考虑分析。

3、搜寻隐含信息，理解深层含义。

　　隐含信息又叫替在信息，是指没有在文字上明白说出的信息。

　　有些文章由于特定的写作背景，作者不能将要表达的意思明白地写出来，往往闪烁其辞，写得比较隐晦。如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文中，有这样一句：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”这里的“状元宰相的文章”指什么？“地底下”指什么？作者由于当时文网森严，不可能明确指出，这就要读者深刻领悟。

　　有些文章所要表达的意思已在其他语句中有所暗示，作者不必再明确指出。《世间最美的坟墓》一文中的“今天在这个特殊的日子里”，这“特殊的日子”指什么日子？文章中没有明确写出来，这就要求我们去寻找陷含的信息。其实，这个问题在文章的标题和注解中已有所显示。文章的副标题“——记1928年的一次俄国旅行”，这里的“1928年”是作者俄国旅行的年份，也是“今天”的年份。注解中的“1828”为托尔斯泰诞生之年，两者一联系，不难发现，这里的“特殊的日子”即为托尔斯泰诞辰100周年。

　　要能准确地捕捉到隐含信息，一是凭语感，这得靠平时大量的知识积累；另一点便是认真阅读文章，深刻理解文章的主旨，认真地审视文章的一些细枝末节，对一些关键的语句涵咏咀嚼，仔细推敲，惟其如此，方能捕捉到隐含在文字深层中的信息。

　　略读和精读是两种不同的阅读方法，前者从宏观上把握全文，后者则作微观分析。宏观上的把握为微观的分析提供了大的语言环境，微观分析又加深了对宏观认识的理解，二者相辅相成。

阅读示例

　　阅读下面一段文字，完成1-5题。

　　古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画的传统题材。早在《诗经》中就有提到竹子的诗：“(1甲)。”到了唐代，竹诗竹画大为兴盛。萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题《画竹歌》：“举头忽看不似画，低耳静听疑有声。”写竹子的诗，名篇佳句颇多。如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》：“(1乙)”、韩翃的《秋斋》：“(1丙)”等，都生动地表现了竹子的声音和动态。

　　宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨汁》诗说：“(1丁)”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”

　　到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也更加多样化。扬州八怪异军突起，为竹画开创了前所未有的新局面。八怪之一的金冬心格调清新，淳朴而拙厚。郑板桥更擅长画竹，他题于竹画的诗数以百计，丰富多彩，把自己的人生态度融进了对竹子的生态描绘之中。

　　 竹子在我国传统诗画艺术中得到如此厚爱不是偶然的，因为它具有宁折不弯的豪气和“中通外直”的度量，成为中华世族品格的一种象征。当代画家李苦禅所写“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”，道出了中国竹文化的精髓。

1、(甲)(乙)(丙)(丁)四处，作为例证的诗句各是哪一项？(只填序号)

　　A、荷风送香气，竹露滴清音

　　B、萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干

　　C、隔牖风吹竹，开门雪满山

　　D、山月皎如昼，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗前人独宿

　　E、秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣

甲 乙 丙 丁


2、对徐渭画雪竹，下面的说法中与原文意思相符的有哪几项？

　　A、他画雪竹时，取材不限于一类竹子，因而能使人隐约感到全体竹子的形象。

　　B、他画的雪竹，满身处处有雪，枝干叶若隐若现。

　　C、他画的竹虚实结合，因而不像竹子。

　　D、他能用不好的笔，画出极为精绝的艺术珍品。

　　E、他先画枝节叶片，然后再用淡墨勾画渲染。

3、下面的词语分别能表现A萧悦、B苏轼、C倪云林、D金冬心中哪三位竹画家的艺术特色？(只填序号)

　　①雄健、豪放( ) ②古拙、朴质( ) ③雅致、逼真( )

4、简要概括出第2自然段的内容。(不超过26个字)

　　_____________________________________________

5、我国竹画从整体上看(不是指某个画家)有哪些主要特点？根据这段文字简要答出三点，有的可从文中找出句子改写。不超过60字。

　　_____________________________________________

　　答案：1、甲E 乙A 丙D 丁B 2、BE 3、①B ②D ③A 4、例如，宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。5、①是我国诗画的传统题材，②能象征中华民族的品格，③有自己独特的技法(答风格多样、技法高超也对)，④竹诗竹画相配。(答出三点意思即可)

　　[解题导引]

　　第1题：这是一道诗歌与作者的配伍题。乍看所列的都是生疏的诗句，其实，若利用一点古诗方面的常识或稍作一些语言分析，配伍就能准确。先提甲处的诗句，读过《硕鼠》等《诗经》作品的都知道，《诗经》多是四言，且有虚词，多用复沓或叠词。备选答案中唯E项符合。乙、丙两处提到孟浩然、韩翃的诗句，虽说唐代五、七言皆盛行，但原文毕竟提供了孟诗、韩诗的题目，当中的“夏”和“秋”字交代了节令；再看，A项中的“荷风”，D项中的“霜风”，从风景的季节性上作了暗示；另外文章说，孟诗同韩诗“都生动地表现了竹子的声音和动态”，这在A项和D项中都有语言验证了。

　　第2题：该题是要求学生准确地理解文中含蓄的语句，题肢共有五个方面的解释，答题时最好通过排误，筛出正确的，说到根本上，这是要对原文作仔细的语言分析。原文说徐文长画雪竹“绝不类竹”，这“类”字指的是(形的)相似，再根据中国画和西洋画的差别，中国画重神似，不过分计较形肖，这样，A、D项就理解错了；文章又说他的画“纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之”，事实上，不是说用的笔不好，而是观画人的感觉，因此，C项理解也错了。

　　第3、4、5题，就考查的能力看，三题都要求对具体的内容加以概括，所不同的是，第3题属配伍题，4、5题则要求读者以确当的语言作概括。前一种略述，对后一种概括题的操作方法可总结成两点：一是直接提取要点，即从原文中摘录关键词语或中心句、重点句作一段或数段内容的主旨，上面的第4题就该用此法；二是用主观的语言提炼要点，此法的难点在于怎样避免以偏概全和凭空想象。窍门还是有的，简言之：整体着眼，分清层次，辨明要点，压缩合并。以上最后一题的辐射面是整个语段，标准答案就是用此法做成的，值得一学。

阅读训练

[课文阅读]

(一)

　　是烟是雾，我们辨识不清，只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。①古老的泰山越发显得崔嵬了。②我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。③七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着磷磷的乱石，激起一片雪白水球，( )，撒在洄漩的水面。④这里叫作虬在湾；据说虬早已被吕洞宾度上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像回到了故居。⑤我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却暗恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。⑥黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。⑦——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。⑧

(选自第一册《雨中登泰山》)

1、从《雨中登泰山》这个题目看，“登”字是结构这篇散文的线索。试从这一节选的语段中，找出能暗示线索的几个词语。

　　答：____________________________________

2、选入第④句括号处最贴切的一个比喻是( )

　　A、落雨一般 　　B、落花一般 　　C、脱线一般 　　D、瓢泼一般

3、第⑤句中“跳掷翻腾，像回到了故居”的描述对象是( )

　　A、吕洞宾 　　　B、雪白水珠 　　C、七股大水 　　D、虬

　　4、就整段看，作者把“从水库的桥孔跃出”的七股大水描写得可谓多姿多态了。试按先后顺序找出描写‘七股大水’的不同喻体。

　　答：____________________________________

5、语段描写的重点是( )

　　A、泰山的烟雾 　　B、虎山水库的大坝 　　C、虬在湾的风光 　　D、虎山水库的瀑布

6、以下是对整个语段景物描写的多种理解，试选出不正确的一项( )

　　A、这一语段写景状物的方法既有定点观察，又有移步换景。

　　B、以静写动，即于动中看到静，这是本段写景状物的又一特点。

　　C、作者用几个静态的事物来描绘七股大水，主要是为了缓冲一下大水对人心理上造成的震慑。

　　D、作者调动丰富的想象，以精美的物态喻水之情状，个中心理因素就是一个“爱”字。

(二)

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的债影，却又像是画在荷叶上。……

(选自第一册《荷塘月色》)

1、首句以“流水”的泻淌喻“月光”下照，其表达作用在于( )

　　A、写出月光的温和柔顺

　　B、写出月光的清澄明亮

　　C、化静为动，变无形为有形

　　D、以动写静，愈显其静

2、语段的前三句从多种角度依次写出了月的( )

　　A、亮、色、质、情 　B、色、光、情、韵 　C、质、情、韵、色 　D、光、色、情、韵

3、以下不是间接写月色的一项是( )

　　A、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

　　B、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。

　　C、酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

　　D、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

4、语段中画线的句子表现的是( )

　　A、月夜之美令人陶醉。

　　B、月光的适度及其与周围环境的和谐。

　　C、明朗的月光固然需要，淡淡的月色也别有风味。

　　D、朗照的月光给人喜悦，淡淡的月色衬托“我”的哀愁。

5、末句写“倩影”像是“画”在荷叶上，试简析‘画“字的表意传情上的作用。(不超过25字)

　　答：____________________________________

6、品味上面文字后给读者的印像是( )

　　A、月光的不均匀美

　　B、月光照到之处的“恰到好处”之美

　　C、月色的视觉美

　　D、月色的朦胧美

(三)

　　孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。(一)

　　再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。(二)

　　这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。(三)

　　我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊！”)，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”，没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。(四)

(选自第一册《灯》)

1、贯穿这四段文字的线索是( )

　　A、从古到今(以时间的推移为线索)

　　B、从外国到本国(以空间转换为线索)

　　C、灯的象征意义——心中的希望(以情为线索)

　　D、灯(以物为线索)

2、(一)(二)(三)(四)段都运用了典型事例来反映“灯”的意义，分析正确的一项是( )

　　A、(一)(二)两段写姐姐的长夜孤灯、希洛点燃的火炬都没有显示出成功的作用，似乎有点用例不当，其实，这是为下文写“友人”在灯光中获救的事作铺垫。

　　B、(三)段的用例虽然没有直接提到“灯”，但在上下文之间却发挥了联结作用，使前后联想达到虚实相映。

　　C、(四)段中画线的句子删掉也无妨，因为交代“桌上一盏油灯”才是关键的一句。

　　D、四个段用例都恰当，因为作者在选材上用死的和活着的相衬托，多角度地讴歌了“灯”的意义。

3、联系上下文，品味“我们不是单靠吃米活着”这话的正确含义( )

　　A、意思是说，单靠吃米是不足以维持生命的。

　　B、言外之意，人所需要的饮食还有更高档次的。

　　C、言外之意，物质粮食和精神粮食同等重要。

　　D、意思是说，人活着还要靠崇高的精神力量。

4、那位“友人”从先前抱定“必死之心”到后来“成了一个热爱生命的积极的人”，依原文的构思理解，其原因是( )

　　A、他的“满心难治的伤痛”被治愈，从而改变了“必死之心”。

　　B、“几张诚恳、亲切的脸”常在他脑际闪现，他怎能辜负别人的一片善意。

　　C、“这人间毕竟还有温暖”，他每念此事，就增添了生活的信心。

　　D、“那一点微光一定还在他的心灵中摇晃”，并成了他日后热爱生命的原动力。

(四)

　　在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：(一)

　　“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”(二)

　　但末二句，后来不确了，我终将这写给了一个日本的歌人。(三)

　　可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。①我记得柔石在年底曾回故乡，住

[1] [2] 下一页