环境因素对孩子创造力的影响
包括以下四个方面：
第一，教师素质影响青少创造力的发展。民主型教师有助于学生创造力的发展。有一定的人文和哲学知识，具有一定的创造才能，在课堂上实施特殊的创造方法和技能的教师可以更有效地促进学生创造力的发展。
第二，课堂气氛影响孩子创造力的发展。
第三，同伴关系是儿童孩子之间的一种人际关系，影响着孩子创造力的发展。
第四，不恰当的教育方式和学校中的消极因素会导致创造型学生产生种种心理上的压抑感，从而阻碍其创造力的发展。
心理学家托兰斯和哈尔曼认为：老师阻碍学生创造力发展的消极因素有七个方面：
1、过分追求成功；
2、使自己与别人保持一致；
3、禁止设疑和提问；
4、不容忍学生嬉戏态度存在；
5、经常有人对创造行为抱有偏见，把它看成是一种变态行为进行讽刺和讥笑；
6、强大的随俗压力使得创造性活动难以开展；
7、在时间的压力下工作，把思维活动局限在规定的时间内，使学生不得不走上死记硬背的道路。
家庭环境对孩子创造力的影响
这是影响儿童创造力发展的另一个重要因素。RuncoMA曾对具有特殊天赋和高创造力的孩子做了近20年的跟踪研究，结果表明：母亲对孩子的期望与孩子的创造力之间有相当的关联。
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