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惊天“骗局”! 2019高考最新启示, 原来我们都错了! 2020/21届必看

作者:学习哥

来源:高中学习资料精选(ID:gzxuexiziliao)

如需转载请联系原作者!

现在我们随处可见这样的观点,例如“语文成为拉分王”、“语文时代的来临”、“15%的考生做不完卷子”、“得语文者得天下!”等......

其实,语文作为我们贯穿整个教育生涯的母语学科,怎么重视也不为过,语文基础的好坏,甚至能对其他学科产生影响也是肯定的,尤其当下命题趋势,材料越来越多,高考数学题的阅读量陡然上升,对学生的阅读能力,以及对题意的理解,都有很高的要求!

但是说到“拉分王”、“得语文者得天下!”,就有点过了,学习哥本着对考生负责的态度,给大家分析一下到底谁才是真正的拉分王也给2020届考生做一个参考,在接下来的复习和学习中有所侧重!

当然学习哥对“语文成为拉分王”持怀疑态度,但对于后半句“多阅读者得天下!”这一说法还是赞同的。我们所了解的学霸几乎所有爱好中都有读书这一项。

至于“高考语文要让15%的考生做不完卷子”就是讹传了

中新网北京7月19日消息,“网上流传着一句我的恶狠狠的话”“以后高考语文就是要实现让15%的考生做不完卷子。”“我必须说这是不负责任媒体的扭曲和炒作”。在吉林长春结束的“为中国未来而读——2019阅读行动研讨会”上,教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏为自己澄清。

他表示,2017年在北大的一次对谈会上,我说,这几年高考语文正在改革,命题的一个变化是注意考阅读量和阅读速度,读得太少太慢,就做不完卷子。根据调查,每年大概总有15%考生做不完卷子,是这个概率。

选拔性考试,有15%做不完也正常。后来就有不负责任的媒体截取和扭曲我的话报道了,弄得到处那么紧张,辅导班更是利用这句话来做广告了,由此也可见社会心理的焦虑。

温儒敏坦言,这几年高考语文命题的确在变化,开始考阅读面和阅读速度,命题所依赖的材料范围也大大拓展。现在不只考文学,还涉及到哲学、历史、考古、经济、科学等方方面面。不读书或者少读书,就很难应对未来的高考!

温儒敏指出,语文课要把读书当作头等大事。语文教学要提升效果,必须回到语文的本质,就是“读书为要”。

如果说高考语文卷每年大概总有15%考生做不完卷子,就让大家焦虑的话,那么我们又该如何面对理综,数学?

虽然没有一个大概数据表明数学卷具体每年有多少考生做不完,但是学习哥敢说,这个数字要比语文的15%多。

至于理综试卷,具体有多少考生做不完?呵!把15倒过来,说每年理综卷有51%的考生做不完都没问题!

考完语文,我们也很少听哪个学生说,完了,明年再来的话,但是考完数学和综合,崩溃的人不在少数。

6月7日,一考生在数学卷开考10分钟后,疑压力太大要求离开考场。按规定,这时看过考卷的学生不能出去,防止泄题。该考生遭拒后精神崩溃,倒地又哭又笑。医生为其检查身体,确认无碍后通知其家长,在考试结束后带其离开。

河南许昌,一考生考完数学后就给家人打电话痛哭不已,称自己心态崩了,数学考得太垃圾,让人看了非常心疼。这位女生在电话里边哭边说,觉得自己数学考得特别垃圾,心态已经崩了,感觉自己三年都白上了。

据说江浙有的高中在考后

火速给全体高三家长发短信,

请家长注意安抚学生情绪:

各位家长:

1、今天数学考试整体难度较大,我们已与其他学校沟通,各校的反应是一致的,我们的情况相比还是比较好的。

2、数学考试计算量大,难度也大,孩子们做不完、做不出都是正常的,高考是分步给分的,目前情况虽与大家的期待有距离,但实际情况一定比学生的估算好。

3、分数高低本身并不重要,相信我们的孩子在排位中的优势,鼓励孩子理性、勇敢地面对考试,并把更多的精力投入到英语复习中 ,最终我们一定会成功!

每年考完为什么作文能上热搜这么快,因为面对作文我们还能吐槽点啥,数学、理综看完题目,搞不好作为吃瓜群众都看不明白槽点在哪。

高考数学变难是真的

“2019年,高考数学试卷着重考查考生的理性思维能力,综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。”教育部考试中心命题组专家说。

今年的试卷结构与前几年保持一致,试题的数量、各题型所占分值和分值分布没有变化,但试题顺序有较大变化,试题的综合性比往年要高了一点,更加注重知识与知识的结合性考查,难度有所增加。所以会造成许多同学的不适应。

询问多名考生,也他们大都表示“今年数学试题有点难”。“相比去年高考真题,我觉得要难一些。最后一道题目个人感觉在出题上也有一些创新。”

除了个别题目创新,对于这次的数学试题,有考生则表示,计算量比较大。来自云南省昆明市西山区粤秀中学的徐同学说,今年高考数学试题较去年确实难度有所增大,但是知识点考察还是比较常规。“知识考察虽然比较常规,但是计算量都特别大。另外,试题中感觉更多的需要学生深层理解知识点考察本意,否则容易入坑。”徐同学说,难度分布主要集中在选择题中间部分以及所以大题的第二问。

高考理综也有变难:

题目综合性变强,应用能力要求提高,题目阅读量有所增加,提取信息的能力要求提高,较往年题目有细微变化。

我们来看一下2019高考各科平均分情况,根据各科平均分再进行一些分析。

学习哥有查到一份权威的2019高考平均成绩情况(以下数据来源于湖南省教育考试院湖南省2019年高考成绩有关情况通报,湖南属全国一卷地区)。

与2018年相比,语文、英语和文科综合的平均分有所上升,文科数学、理科数学、理科综合的平均分有所下降。

各科目平均分数为:

语文100.99分(去年98.16分)

外语87.36分(去年85.63分)

文科数学72.53分(去年76.90分)

理科数学84.46分(去年86.81分)

文科综合180.51分(去年176.47分)

理科综合158.57分(去年161.75分)

人均文化成绩(高考文化总分+优惠分)分别为文科类437.16分(去年431.29分),理科类437.12分(去年438.83分)。

通过上面这份表格我们能够看出,考生语文得分相对更为集中一些,多数考生都能拿到一部分分数,数学和理综就相对较惨了。而且平均分与满分分值相差巨大!

语文来说,得分容易,但满分或者接近满分很难!哪怕是语文尖子生想拿140以上也不容易。

数学、理综来说,得分容易,失分更简单,尖子生拿高分接近满分反而要比语文容易。而且一旦拿高分,且远超科目平均分。

2019普通高考单科优秀情况

湖南同时公布的还有一份2019年普通高考单科优秀名单

语文

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文科数学

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理科数学

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英语

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文科综合

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理科综合

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从上面这份数据中我们可以看到,语文平均分100.99,优秀学生得分最高134分,这意味着语文拿到100分不算难,距离最高分也就差了30多分。

文数平均分74.47,最高分148,理数平均分84.46,最高分满分...

英语平均分87.36,最高分满分,文综平均分180.51,最高分270.

理综就恐怖了,平均分158.57,最高分292分!

本科一批投档各科得分情况(河北理工)

学习哥对河北生2019年本科一批理工一志愿平行投档情况统计做了一个排序及各科情况列举。

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对投档分进行由高至低排序,可以发现,数学,理综单科成绩也大概有一个由高至低的排序出现。

语文也有这么一个体现,但并不明显,可以说考到顶尖985院校的学生语文成绩也并未比考普通一本学生的语文成绩多出多少。

英语成绩也很有意思,在排名靠前院校中考生英语得分都不算低,但是过了一个层次之后,我们可以发现,考生英语得分相差也不大了。说明到了一本分数这个层次,学生对于英语来说都有一个自己的方法心得了。

英语的差距分化应该在二本批次及以下了,英语学科来说,如果学不会,看不懂得分困难也是没商量。

这就意味着,如果你现在只有普通一本的分数,想在接下来的高考中逆袭985/211院校,或者本科的分数想逆袭一本以上,需要侧重的方向就明确了。当然,也要依据自身情况有所调整。

2019高考数学难在哪?

考生失分原因分析:从评卷情况来看,大部分考生能适应试卷对解答题布局和难度的调整。存在主要问题有用数学语言来表述推理的严谨性有所欠缺,基础知识仍需加强。

评卷老师建议:从今年评卷情况来看,中学教学应夯实基础知识,培养数学思维的灵活性与创新性,突破僵化的应试模式。

高考数学的4大命题方向

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1.素养导向,落实“五育并举”教育方针

2019年高考数学科结合学科特点,在学科考查中体现五育要求,试卷站在落实“五育”方针的高度进行整体设计。

合理创设情境,体现教育功能。理科Ⅱ卷第(13)题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第(5)题以 “一带一路”知识测验为情境进行设计,引导学生关注现实社会和经济发展。理科Ⅱ卷第(4)题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力,反映我国航天事业取得的成就。这些试题发挥了思想教育功能,体现了对德育的渗透和引导。

合理创设情境,体现体育教育。理科Ⅰ卷第(15)题、理科Ⅱ卷第(18)题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动,以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题,要求考生应用数学方法分析和解决体育问题。文科Ⅰ卷第(6)题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境,考查学生的抽样调查知识。这些试题在考查学生数学知识的同时,引导学生加强体育锻炼,体现了对学生的体育教育。

结合学科知识,展示数学之美。文、理科Ⅱ卷第(16)题融入了中国悠久的金石文化,赋以几何体真实背景,文、理科Ⅰ卷第(4)题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例,探讨人体黄金分割之美,将美育教育融入数学教育。

理论联系实际,引导劳动教育。文科Ⅰ卷第(17)题以商场服务质量管理为背景设计,体现对服务质量的要求,倡导高质量的劳动成果。文、理科Ⅲ卷第(16)题再现了学生到工厂劳动实践的场景,引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动,体现了劳动教育的要求。

2.突出重点,灵活考查数学本质

2019年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求,突出学科素养导向,将理性思维作为重点目标,将基础性和创新性作为重点要求,以数学基础知识为载体,重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。

固本强基,夯实发展基础。试卷注重对高中基础内容的全面考查,集合、复数、常用逻辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得到有效考查。在此基础上,试卷强调对主干内容的重点考查,体现全面性、基础性和综合性的考查要求。在解答题中重点考查函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等主干内容。

稳中有变,助力破解应试教育。2019年的数学试卷,在整体设计上保持平稳,包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等。试题的排列顺序依然是由易到难,循序渐进。在整体平稳的基础上,对主观题的布局进行动态调整。主观题在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计,打破了过去压轴题的惯例。

这些改革释放了一个明显的信号:对重点内容的考查,在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提下,在各部分内容的布局和考查难度上都可以进行调整和改变,这在一定程度上有助于考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力,有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容,同时有助于破解僵化的应试教育。

3.情境真实,综合考查应用能力

2019年的数学试题注重考查数学应用素养,体现综合性和应用性的考查要求。试题设置的情境真实、贴近生活,同时具有深厚的文化底蕴,体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。

理科Ⅰ卷第(6)题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合题,体现了中国古代的哲学思想。

理科Ⅲ卷第(3)题,以学生阅读“四大名著”的调查数据为背景设计,情境贴近实际,为考生所熟悉。

文、理科Ⅲ卷第(17)题以离子在生物体内残留情况为背景设计,反映了数学知识和方法在其他学科的应用。这些情境来源于我国社会主义建设的不同领域,结合社会现实,贴近生活,反映了数学应用的广阔领域,体现了数学的应用价值,有利于在中学数学教育中激发学生学习数学的热情,提高对数学价值的认识,提升数学素养,对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。

(来源:中国考试、光明日报)

4.进一步加强对传统文化的考查

2019年高考数学试题把我国独特的历史和文化的精华引入到考试内容中,既打上中华文化的烙印,又有东方数学的特点,发挥春风化雨、润物无声的作用;在弘扬中国传统文化的同时,注意吸收世界数学文化的精华,引导学生胸怀祖国,放眼世界。

比如:理科Ⅰ卷第(6)题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合试题,体现了中国古代的哲学思想。

理科Ⅲ卷第(3)题,以学生阅读“四大名著”的调查数据为背景设计,情境贴近实际,为考生所熟悉。

文、理科Ⅱ卷第(16)题融入了中国悠久的金石文化,赋以几何体真实背景。

如何应对

1、回归课本,拓实基础

抓基础就是要重视对教材的复习,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,数学的基本概念、定义、公式,数学知识点的联系,基本的数学解题思路与方法,是复习的重中之重。这一步一定要扎扎实实,不要盲目攀高,欲速则不达。

以既是重点也是难点的函数为例,学习函数必须要掌握的内容有:函数的概念,建立函数关系式,定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质,学会利用图像即数形结合。

而求值域与最值有几种方法,重点是利用二次函数,利用基本不等式,利用函数的单调性,特别是导数法,这些都必须在自己的脑中形成一个清晰的思路与网络。

以既是重点也是难点的函数为例,学习函数必须要掌握的内容有:函数的概念,建立函数关系式,定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质,学会利用图像即数形结合。

而求值域与最值有几种方法,重点是利用二次函数,利用基本不等式,利用函数的单调性,特别是导数法,这些都必须在自己的脑中形成一个清晰的思路与网络。

2.抓住重点内容,注重能力培养

高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分,这些内容都是每年必考且重点考的。像关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等,把它们作为复习中的重中之重来处理,要一个一个专题去落实,要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

3.重视错题本,及时整理

(1)要及时对做错题目进行分析,找出错误原因,并尽快订正。

比如,在讨论有关等比数列前n项和的问题时,许多学生漏掉了q=1这种情况,这实际上是对等比数列求和公式的不熟练所造成的,假如能真正掌握此公式的推导过程,熟知其特点,在做题时,是不会轻易漏解的。

比如,在讨论有关等比数列前n项和的问题时,许多学生漏掉了q=1这种情况,这实际上是对等比数列求和公式的不熟练所造成的,假如能真正掌握此公式的推导过程,熟知其特点,在做题时,是不会轻易漏解的。

像这些错误,如不经过仔细分析,并采取有效措施,以后还会犯同样错误。对做错题目的及时反馈,是复习中的重要一环,应引起广大考生的普遍重视。

(2)对相同知识点、相同题型考题的整理,也是复习中的重点

许多知识点,在各类试卷中均有出现,通过复习,整理出它们共同方法,减少以后碰到相同题型时的思考时间。

如:设函数f(x)是定义域为R的函数,且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x),又f(2)=2+根号2,则f(2006)=________,在此类题目中,要求的数与已知相差太大,要求出结论,必定有周期性在里面,因此先应从求周期入手。

如:设函数f(x)是定义域为R的函数,且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x),又f(2)=2+根号2,则f(2006)=________,在此类题目中,要求的数与已知相差太大,要求出结论,必定有周期性在里面,因此先应从求周期入手。

在复习中,如能对这些相同题型的题目进行整理,相信一定能提高应试时的准确性。

(3)对数学思想方法的整理

近年来,高考中明确指出知识考查的同时要考数学思想方法,这其中主要包括:函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等思想方法。平时在复习中,如果加强对数学思想方法的训练,不仅能提高应试能力,还能真正提高自己的数学学习能力和思维能力。

4.熟悉题型:每种题型解题方法不一样

选择题排除,填空题猜测,大题写知识点和公式。

高中生学习(id:gzsxuexige)

下面说到具体的应试技巧,当你面对一道题时,真的不知道准确答案,对于不同的题型也有不同的方法。

选择题有一个好处就是我们有四分之一对的概率,我们要做的就是提高这个概率,当然,排除肯定不可能对所有题是一个很好使的方法。填空题可以根据题干进行猜测,当然是在你不会的情况下。

对于大题,完全无从下手,也可以把你知道的知识点,或是公式写上,不一定就用到了,也能赚两分。最忌讳的就是留空白,不会就完全不动笔去写,留下一大片空白在那里,阅卷老师生气,你的分就无望了。

5.关心教育动态,注意题型变化。

由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容,因此它们都是高考必考的内容,因此一定要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。

2019高考理综难在哪?

评卷老师分析及建议:(物理)

(1)加强基本科学素养训练,规范物理表达。例如,在物理量符号的规范使用上存在较多的问题。计算题中题目中已经出现的物理量符号,要严格按照题目的意思使用;题目中没有规定符号的物理量要采用常用的符号,例如长度符号采用x, s, l等,不要采用容易混淆为其他物理量的符号来代替。

(2)注重学生物理思维的培养,解题过程要能简明、清晰地体现物理思维过程。一般不要在解题的中间步骤中就带入数值进行计算;不能跳过必要的步骤而直接写出结论性公式。例如最近两年的答卷中,对于带电离子在均匀磁场中运动的问题,都出现了直接写出结论性公式的问题。

考生失分原因分析:(化学)

总体来看,常考题型和常见知识点作答情况较好,而对陌生考点,新情境信息试题、综合性强的试题作答较为不理想,说明信息加工能力、分析问题能力显得不够,逻辑推理能力和学科思想方法掌握得还不够。

评卷老师建议:

(1)加强基本功。万丈高楼平地起,练好基本功是学生的首要任务,基础扎实方能以不变应万变。

(2)强化表达能力。用文字熟练、清晰、规范、准确地表达出来使每个学生都要努力练就的一项重要功夫,要尽力避免不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑、书写不规范等弊端。

(3)注重活学活用,增强知识迁移能力和综合运用能力。教师在教学之中也要善于利用真实的、有效的教学情境实施教学。

考生失分原因分析:(生物)

考生对基础知识、基本实验技能掌握较好。大多数考生对试题难度比较适应,对考试大纲的要求把握较好,基础知识掌握比较牢固,反映出我省生物学科教育的基本状况良好,稳中有进。评卷中也发现考生存在的一些不足:一是有些考生分析新情境、灵活运用知识解决问题的能力有待提高;二是有些考生答题思路不够清晰,逻辑思维能力需要加强;三是有些考生答题冗长繁琐,文字表述及语言规范性应受重视。

评卷老师建议:一是加强基础知识及基本技能训练,注重融会贯通,培养综合能力。

二是结合国家战略方针开展教学活动,重视实验探究,着力生态文明建设。

三是强化逻辑思维,重视科学术语的规范性表达。在教学过程中,引导学生通过思辨、答辩、小组谈论等方式理解科学原理、技术方案,并训练学生的逻辑思维及科学表达能力。

高考理综命题趋势

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物理

一、注重基础性,考查学生的基本科学素养

物理学知识系统性强,具有鲜明的知识结构体系,掌握好物理学是学生形成良好科学素养的基础。其中,物理学基础知识是学生提高分析问题、解决问题能力的关键。今年的试题注重对物理基本概念、基础规律的考查,实现对考生基本科学素养的鉴别,引导中学物理教育回归教材,注重夯实物理基础。

单项选择题基本上突出对物理基础知识、基本原理的考查。例如第14题考查氢原子的能级结构、跃迁问题;第15题考查库仑定律、静电场力等。这些试题都是考查相应知识点的基本应用。这些试题淡化了解题技巧,强化了运用基本物理规律解决问题的能力。

二、注重探究性,考查学生发现问题和解决问题的能力

探究性实验能有效地培养学生实践动手能力,提高学生发现问题和分析问题的能力,形成理论与实践相结合的科学素养。今年的实验题在考查基础性的前提下加强了自主实验,通过增强试题的开放性和探究性,实现对学生实验操作能力、实践能力和创新意识的考查。例如第23题,要求考生通过题目给定的基本的器件,实现电流表改装。该题既具有开放性,又具有探索性,考查了发现问题以及解决问题的能力。

三、注重理论联系实际,考查学生应用性、创新性与实践性相结合的能力

今年的物理试题中,多次使用了情境化试题,实现考查学生理论联系实际的能力,引导中学教学注重培养学生应用性、创新性与实践性相结合的能力。例如第16题以“长征九号”大推力火箭发射为模型,考查学生对动量定理的理解与应用。该题既体现对考生物理模型建构、理论联系实际的考查,又体现出在教育过程中潜移默化实现思政教育的理念。再比如第18题以篮球运动员竖直起跳扣篮为背景,考查学生从日常生活现象中提取模型的能力。第33题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景,再次考查学生根据生产实际提取出抽象物理模型的能力。

四、注重交叉融合,考查学生综合分析及综合应用能力

学科交叉是当今科学发展的一大特点。在中学物理教育中训练学生对力学、电磁学、热学等知识的融会贯通,综合应用的能力,有利于培养出未来的科学领军人才。例如第24题,考查了学生对电磁学、运动学以及几何知识的综合应用。第25题需要综合运用牛顿力学的多个定律(定理),同时还考查了学生从图形中获取运动信息的能力并进行推理分析的能力。

试题既紧密联系生产实际,让考生感觉化学无处不在;又紧跟学科前沿,让考生感觉科学并不遥远,人人皆可创新。试题凸显以下特点:

化学

一、注重基础,强化学科必备知识

基础知识和基本实验技能是培养化学学科核心素养的载体。知识累积是能力提升的前提和保障。例如,第7题以陶瓷为背景,考查陶瓷的制备,辨析氧化物与硅酸盐的物化性质;“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色,一方面是对中华优秀传统文化中蕴藏的化学知识的考查,另一方面考查考生对常见无机物性质的掌握情况。

二、结合实际,培养学科关键能力

在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算,解释、论证一些具体的化学问题是考试大纲的要求。所以,核心主干知识不应仅停留在记忆层面,学生应运用这些知识,凭借获取信息、信息加工、逻辑推理、知识迁移、临场应变、归纳与论证、探究与创新等各种综合能力解决生产生活中实际问题。

例如,第28题以我国科学家研究水煤气转化反应的科研成果为背景,要求考生在掌握化学反应原理的基础上,根据实验数据关系图表(获取信息、信息加工)、运用化学基本原理来正确分析反应过程的能量变化、判断反应历程和机理(逻辑推理)、推测温度等因素对反应速率及平衡变化的影响(归纳与论证),考查化学反应速率和平衡对实际工业生产问题的分析思路。

三、把握全局,构建学科思想方法

今年化学试题大体分为三个维度:第一维度是问题情境即试题本身;第二维度是核心知识;第三维度是学科思想方法。学科思想方法是一个学科的精髓。在中学阶段,化学学科思想方法结构包含:转化思想、联合思想和辩证思想。这方面,今年化学试题在强双基(基本知识和基本技能)、重能力的基础上深入挖掘了学科思想方法,在试题情境中蕴含了丰富的学科思想方法。

只有以学科思想方法为轴线,以化学知识和技能为载体,才能真正掌握中学化学的深层结构和整体脉络,最大限度地培养学生探究的兴趣、创造的热情和解决问题的能力。化学学科承载的教育功能不仅限于学科知识和学科能力,一些考生今后从事的工作可能与化学没有直接关系,一些具体的化学知识、基本技能可能被遗忘,但由化学知识技能升华而来的化学学科思想方法会时时、处处用到。

例如,第12题以生物燃料电池相关知识为背景,以室温下氨合成模型为材料,考查对氧化还原平衡理论的理解和运用,考查了知识迁移、归纳与论证等能力,突出了学科思想方法中的转化思想、联合思想和辩证思想,有利于学生构建学科思想方法。

生物

一是突出关键能力,注重实验探究。试题中有多道题目与实验设计相关,如第29、32、37、38题,综合考查考生对生物学实验方案的设计能力,对中学实验教学有积极的导向作用。尤其第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素,考生需要根据给定的材料设计实验方案并预期结果,新颖的试题情境要求考生能灵活运用实验设计的原则和方法,有助于中学教学注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。

二是关注生态文明,倡导环境保护。生物试题通过对生态系统、生态环境保护等内容进行考查,积极倡导生态文明。如第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考,考查考生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用,积极倡导环境保护的理念。

三是凸显生物学科特色,保持稳中有变。生物试题注重体现生物学科特点,承续往年高考命题风格的同时又有一定的变化。如第32题考查对遗传基本规律的理解,体现了高考评价体系“四翼”中基础性的考查要求;对相对性状显隐性及基因型的判断,则综合考查考生分析问题和解决问题的能力,体现“四翼”中综合性的要求。

四是强调理论联系实际,体现应用性。如第31题以果园生态系统为例考查考生掌握食物链、种间关系等生态系统基本概念,运用生态学原理解决生产实践问题的能力。彰显生物防治害虫方法快速高效、环境友好的特点,鼓励考生积极参与环境保护。

如何应对

物 理

一、知识网络的体系和细化

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。

(1)高中力学知识结构和各部分的联系;

(2)高中电学知识结构和各部分的联系。

很多同学不懂得如何关联知识点,不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律,阐述力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律,从这种角度去思考,对复习物理、解答物理是极其有帮助的。

对每一个知识板块要完成以下几项工作:

1.基本规律和公式;

2.容易忘记的内容;

3.解题方法与技巧;

4.经常出错的问题;

重视物理学科方法:力学复习重点:受力分析(合外力)、状态及过程的判定(尤其注意始末状态)、单体整体分析、图形图表(读图与作图能力)

电学复习重点:磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表(读图与作图能力)

二、掌握分析问题的方法,养成良好的思维习惯

①逐字逐句,仔细审题。

②想象情景,建立模型。

③分析过程,画示意图,找到特征。

④寻找规律,列出方程。⑤推导结果,讨论意义。

物理解答题几乎都有一个特点,只要你会分析,审题方向没有错误,基本上能按照题目顺序罗列出表达式,即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主,而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分,大多数难题都是图形化试题。因此,我们把重点放在:

1.审题能力应再提高

①第一遍读题(通读),头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系,初步确定研究对象,猜想所对应的物理模型。

②第二遍读题(细读),头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件,进行分析、判断,确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。

③第三遍读题(选读),通过对关键词语的感悟和理解,隐含条件的挖掘,干扰因素排除后,对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

2.如何进行物理过程分析

①抓住关键状态分析:如题目中明显的转折提示,分开、一起、返回(回到)、恰好等词。

②物理过程的界定和分析 即状态、过程的判定。

说明:物理力学是桥梁,非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。

3.如何选择规律

注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律。

4.解题应再规范

平时做作业或模考时应养成规范的习惯,尽量表达清晰,即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来,考试时即使不会做也能获取不少分数。

三、认识与理解典型物理过程,联系实际提高物理思维能力

要集中精力理解一个典型过程模型,充分利用典型的过程模型,挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。

有代表性的典型物理过程,它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、经典考题,尤其是多次考查到或接触到的题型,可以作为典型题。<

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