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“幼教杂说”之三十六:《根深叶茂》

标签: 分类: 幼教杂说

《根深叶茂》

赵忠心

一些年轻父母们见到我,常常询问这样一些问题:“小孩子什么时候识字、学算术、学外语好呢?”“什么时候上兴趣班合适呢?”等等。而其他的问题,却很少涉及。

好象早期教育的主要内容和任务就是学习知识和发展特长。给我的感觉是,许多家长对早期教育内容和任务的理解,似乎太片面、太狭窄、太肤浅了。

根基牢固才会蓬勃发展

我们知道,早期教育是孩子一生发展的奠基工程,属于基础教育。何谓“基础”?“基础者,事物发展的根本或起点也。”人们常说:“根深叶茂”或“根深枝茂”。意思是树木的根扎得深,树才能生机勃勃,枝繁叶茂。比喻根基牢固,就会蓬勃发展。

这就像是建筑物的“跟脚”,要是盖平房,跟脚可以挖得浅一些,窄一些;而要是盖高楼大厦,跟脚就要挖得很深、很宽。这样,跟脚就很坚实,高楼大厦才更加稳固。如果盖高楼大厦挖的跟脚也跟盖平房一样浅、一样窄,“头重脚轻根底浅”,高楼大厦肯定盖不起来;就是强行盖起来了,也会成为“危楼”。

早期教育的基础打得是否坚实、牢固,影响甚至决定以后能不能充分发展,发展到多高的水平。孩子发展的“跟脚”太浅,不坚实,不牢固,就会缺乏发展、提高的后劲,发展水平就要受到很大的限制,不可能有长足的发展。发展的跟脚打得深,坚实且牢固,就会具有足够的发展的后劲,就会获得长足的发展。

一个人一生中的发展过程中,要受到许多不可预测的因素的影响和制约,究竟最后朝哪个方向发展,是很难预知的。如果基础打得过于狭窄,不仅将来的发展水平也会受到很大的制约,就是发展方向的选择也要受到很大的限制。把基础打得尽量宽泛一些,孩子将来的发展前途就会更加广泛,可以有更多选择,成功的机会自然也就更多一些。

像汉字、外语、古诗等基础知识的学习和特长的发展,固然是重要的,但不是早期教育唯一的任务,也不是早期教育最重要的内容。除此以外,还有更为重要的打基础的教育内容。

诺贝尔奖获得者说“人生最重要的东西是在幼儿园获得的”

1978年,七十五位诺贝尔奖获得者在法国首都巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,很想知道他们是如何取得这样高的成就的。有个记者问其中一位:

“先生,请问:在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的?”

很显然,记者说的“最重要的东西”是跟“获得诺贝尔奖”这件事有直接关系的。这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:

“是在幼儿园。”

记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?”

那位诺贝尔奖获得者微笑着回答:

“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做错了事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。”

所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答,报以热烈的掌声。为什么会报以“热烈的掌声”?这充分表明他的回答,得到了在场的所有诺贝尔奖获得者的认同。

在常人看来,一个人在科学研究中取得令世人瞩目的成就,必定是在某一所著名的大学、著名的实验室,有幸遇到了有关专业的知名老师,从而学到了别人没有学到的专业知识和技能。然而,那位诺贝尔奖获得者却“答非所问”。他认为,“最重要的东西”不是在大学或实验室里学到的,而是在幼儿园里学到的;终生所学到的“最重要的东西”,并不是读书、识字之类,而是幼儿园老师教给他们的多方面的良好品德和行为习惯。

这位诺贝尔奖获得者的回答,很令人回味。

在我的印象中,科学家是最讲究实事求是的,不会用假话“忽悠”人。我深信这位白发苍苍的科学家的话,是经过深思熟虑的。他虽然是不假思索地脱口而出,但绝不是轻率的,这是大多数科学家的切身体会。

从这位科学家的回答中,我们可以得到这样两个启示:一是早期教育是奠基工程,对一生的发展都会有影响。基础打得好,会终生受益。二是早期教育不只是学习知识,重要的是养成多方面的良好思想品德和行为习惯。这些东西,表面看来,似乎跟掌握知识、做学问没有什么直接的关系;其实,关系十分密切。

三岁以前儿童主要是通过自身经验学习

近些年来,“零到三岁之间是婴幼儿智能开发的最关键时期”的说法流传很广,为许多年轻父母深信不疑。其实,儿童智力开发并非越早越好。

美国教育学教授约翰。布鲁埃尔认为,这种观点是片面的,过分开发三岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长。

智利儿童神经学家阿曼达。塞斯佩德斯也持相同的观点。他认为,在没有认知心理学和教育心理学基础的情况下,一味给孩子进行智力训练是危险的。在三岁之前,企图教给孩子一些完全不适合他们年龄的知识,这样做只会适得其反。

布鲁埃尔说,神经科学已经证实,人类生命的最初三年是脑神经细胞形成树突的关键期,而树突网络的密集程度是人类智能的决定因素。但这并不意味着人类在这个阶段能学得更有效应。因为学习有很多种,很多学习是建立在经验的基础之上的。年龄大一些的孩子通常会学得跟更快。

布鲁埃尔说,现在市场上有大量幼教书籍和其他益智产品声称能够开发三岁以下婴幼儿的智力。许多家长为了“不让孩子输在起跑线上”,争相购买。但是,目前并无科学依据证实受过特殊智能训练的婴幼儿比别的孩子聪明。事实上,这个年龄阶段的孩子,只要在正常家庭环境下接受普通的启蒙教育就足够了。

阿曼达。塞斯佩德斯指出,三岁之前的儿童应着重培养开发能力,即通过自身经验进行学习,比如户外活动、玩水、玩泥巴和追赶小动物等体验性的玩耍。另外,掌握语言、学会交流也十分重要。

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