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关注生命：班主任工作的必然选择 |
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关注生命：班主任工作的必然选择 武进区前黄初级中学 朱红惠 我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女。由于各方面的原因，造成 (2005-12-8) |
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创设教学情境，升华思维品质 |
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创设教学情境，升华思维品质 常州市武进区前黄初中 万永良 213172 教学情境是教师和学生展开对话、进行思想和心 (2005-12-8) |
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开展讨论式教学，培养创造型人才 |
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开展讨论式教学，培养创造型人才 常州市武进区前黄初级中学 徐文娟摘要：小组学习是学生获得知识的 (2005-12-8) |
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分层次教学应注意的几个问题 |
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分层次教学应注意的几个问题 分层次教学是让每个学生都得到最优发展的一种行之有效的方法，但是要使分层次教学达到预期的效果， (2005-12-8) |
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对一个缄默学生的心理咨询 |
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对一个缄默学生的心理咨询 1.案例概况笔者在任的班级是初一年级某班。新班组建后一个月，转来一名新生。初次见面，当家长让她对教师说出 (2005-12-8) |
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班主任工作中的目标管理 |
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班主任工作中的目标管理 山东沾化二中 张占军 一个班级的兴衰，关键在于班主任，一个好的班主任，个人的品德修养，业务知识水平固然 (2005-12-8) |
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班主任的四字真言—严、爱、细、勤 |
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班主任的四字真言——严、爱、细、勤 224500 江苏省滨海县第三中学 陆可爱 班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作 (2005-12-8) |
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心理健康教育因体验而精彩 |
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心理健康教育因体验而精彩 常州市勤业中学 莫晔 内容提要：心理健康教育课往往因过分强调其学科特点而忽略学生的主体意识 (2005-12-8) |
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我们对开展研究性学习的认识与做法 |
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我们对开展研究性学习的认识与做法 赵凤飞 杜淑贤 晋元高级中学是一所有近百年历史的学校，我们以“选择教 (2005-12-8) |
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创造性教学的基本特征 |
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创造性教学的基本特征 1.问题性 创造性教学主要是教师引导学生创造性解决问题的过程，所以它发端于问 题，行进于问题，终止于问题。 (2005-12-8) |
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学校教学管理创新三题 |
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邹绍宁 天津市实验小学 一、 关于教研创新 关注课堂教学 , 关注教师的教学行为 , 关注学生的学习过程 , 开展行动研究 , (2005-12-8) |
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教师培训：新理念 新模式 |
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基础教育课程改革，将我国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习、提高显得比以往任何时候都更加重要。如何 (2005-12-8) |
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教育体制创新应确立三个核心价值 |
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教育体制创新应确立三个核心价值 ： 一、教育的多元化。政府首先要创造一个宽松、平等的环境 ， 使学校教育能多元发展。尽管我们现在 (2005-12-8) |
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情境教育：儿童—知识—社会 |
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20世纪70年代末，中国的教育工作者碰上了千载难逢的机遇，整个国家的改革开放，为老师拓展了一个广阔的空间。就在这时，我开始了语文情 (2005-12-8) |
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培养健康人格促进学生全面发展 |
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【摘要】培养学生健康人格，是现代社会发展对教育提出的要求，也是人的自身发展的要求。本文通过对不同特质人格的分析，归纳出了健康人格的 (2005-12-8) |
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课程资源的内涵与有效开发 |
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课程资源的内涵与有效开发西北师范大学教科院 段兆兵 摘要：课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性，而且表现在同一种课程资源具有多 (2005-12-8) |
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设计综合实践活动的原则要求 |
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设计综合实践活动的原则要求西南师范大学教科院 范蔚 摘要：综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态，综合实践活动的设计应 (2005-12-8) |
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