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教育心理 - 教育心理学与远程教育 |
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80年代以来，以计算机为中心的信息和通讯技术(简称ICT)的急剧发展给人类社会带来了巨大而深刻的变化，这些变化渗透到了社会生活和工 (2005-12-8) |
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教育心理 - 教育心理学概览 |
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知识经济社会强调终身学习。将“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”作为21世纪教育的四大支柱，已经取得了世界范围的共识。这 (2005-12-8) |
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教育心理 - 教育心理学 |
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教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间 (2005-12-8) |
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教育管理 - 吾园老师初成长 |
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随着《幼儿教育指导纲要》和《福建省幼儿园教育指南》的颁布与实施，转变教师的角色，提高教师的素质成为提高幼儿园教学质量的关键。为了充 (2005-12-8) |
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教育管理 - 人际信息沟通与课堂教学 |
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人际交往是人类生活中的核心组成部分，人总是在同他人的交往中度过自己的生命历程。人们通过交往，自己影响他人，反过来，又接受着他人应答 (2005-12-8) |
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教育管理 - 我们的教育缺什么？ |
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我们的教育缺什么？可能有人说我们的教育缺钱、缺人才，或缺少是更多的东西。但是做为教育工作一员，从教育工作的反思看，我们 的教育应该 (2005-12-8) |
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教育管理 - 关于意志品质培养的体会 |
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在实现“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中现代教育也步入一个新的时代，他要求新时期的教师不权是只能传道，授业，解惑的师者，还应该 (2005-12-8) |
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教育管理 - 聚焦多元 关注边缘 |
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内容摘要： 边缘学习群体是每个历史阶段都出现的一类学习人群，但是新课程推行至今，还是有部分教师在采用过于单调的教学模式，致使学生 (2005-12-8) |
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教育管理 - 让合作成为“自我需要” |
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一、教学背景教学内容：新课程人教版一年级下册93—94页《统计》教学设想：因为一年级小朋友在上学期已初步接触过统计类的问题，因此对 (2005-12-8) |
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教育管理 - 对校本课程开发的初步认识 |
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课程改革是基础教育改革的核心内容，也是现阶段全面推进素质教育的主题。校本课程的出现标志着我国中小学开始告别长期的单一国家课程，逐步 (2005-12-8) |
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教育管理 - 课表编排的艺术 |
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十七世纪捷克教育家夸美纽斯认为，学校要达到预定的教学目的，就需要对学生的学习科目、时间、方法等进行巧妙的安排，使学校各方面的工作能 (2005-12-8) |
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教育管理 - 抓师德建设 促学校发展 |
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国运兴衰，系于教育。教育成败，系于教师。江泽民同志在关于教育问题的重要谈话中，科学地分析了国际形势和我国所面临的机遇和挑战，高瞻远 (2005-12-8) |
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教育讨论 - 对待知识的态度 |
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法国一位教育家说：“教育的真正目的，不在于传授知识，而在于通过传授知识，引导、唤醒教育的主体，使他们勤于动手，乐于探究；使他们体魄 (2005-12-8) |
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