关于教师的角色

 在教学过程中，教师起着非常重要的作用。随着新课程改革的深入，世界各国都从不同层次不同侧面对教师提出更高的要求。教师的职责，决不再仅仅是“教书育人”，那么，教师究竟应该担任哪些方面的角色呢？

 传统的说法中，把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“铺路石”，这些无疑是对教师甘愿默默传授知识不求名利不求回报的奉献精神的赞颂，但是这些说法是否非常贴切呢？“春蚕到死丝方尽”、“蜡矩成灰泪始干”，春蚕、蜡烛充其量在一方小小的天地里吐丝、发光，受到的制限太多，其功能相当有限，其结局也不免有些可悲；““人梯”、“铺路石”过于默默无闻，缺少与外界的交流，缺少回报的欢乐，其处境也不免可怜。作为教师，真的只有把自己放在最不引人注意的角落，甚至付出生命的代价，然而却没有任何回报的欢乐吗？对此，身为教师，我真的不敢苟同。

在这之后，还有类似的比喻，把教师说成是“导演”的，“人类灵魂的工程师”的。这些又怎么样呢？

导演，就是“组织和指导戏剧或电影排演的人”。也就是说，课堂是一出戏，教师在台上指挥，学生在台下按照“导演”的要求，或是集体朗读，或是个别朗读；或是听讲，或是集体讨论，完全在教师的操纵下进行。如此一来，学生的主体地位如何体现？学生的独特个性如何发挥？学生创造性的学习思维如何得到发展？如此一来，问题的严重性怎能不让你我担忧？

人的灵魂是内化的虚无缥缈的东西，常常受到环境及多种因素的影响，且不是一朝一夕就形成的，在这个个性张扬的年代，有谁愿意把自己送给别人：“请你为我塑造灵魂！”况且，人不是图纸，这是你能设计得了的吗？所以，还是别夸大的好！

那么，教师应该充当的角色究竟是什么？在新课程改革不断深入，日渐提倡学生个性自由发展的今天，我认为，教师除了应该具有精深的专业知识和广博的相关知识外，还应该力争做好以下的角色：

一、           课堂上的主持人。

    大家看电视时会发现，一场精彩的演出中，主持人虽然是贯串始终，但是并不是大包大揽，由自己亲自表演的。他们用简洁生动而富有感情的话语，串起了一个又一个精彩的节目。在舞台上，演员们尽情地发挥自己的特长，通过歌声、舞姿、器乐演奏或各种形式的表演来抒发自己的感情，表达自己的心声。

   可以说课堂也可以是一个大舞台，教师或是激趣，或是设悬，或是点拨，或是指导，而不必长篇大论，大包大揽，把思考，讨论，研究的时间还给学生，从而真正发挥学生的自主探究作用，培养出富有创新性的人才。

二、           独具慧眼的发现者

    在一个班级里，学生之间的差异很大：性格不同，爱好不同，偶像不同，欣赏的水平不同，基础不同。在老师眼里，可能存在文化成绩上的“差生”，往往因此戴上有色眼镜去看待。在这样的思维定势下，学生失去学习的宽松环境，对自己缺乏信心，往往会形成恶性循环。其实，每位学生都是未经雕琢的璞玉，他们都有成为精品良玉的机会。我们教师这时要担负慧眼独具的发现者。善于发现他们的长处，尽力为他们搭建施展自己才华的舞台，采用赏识成功的方法，激励他们的上进心，利用他们尝试成功喜悦的契机，再循序渐进地进行其他方面的教育。我曾遇到过一位学生，他的学习兴趣不浓原因是他生性怪癖，在班级的人际关系不好。我了解到他有一个特长——擅长画卡通画，在一次作文课上，我与学生一起写了题为《身边的新同学》的作文，我写道：“……他的心灵非常纯洁，非常善良，他热爱身边的同学、老师，但是他不善言语，于是把无声的祝福寄托在他的画笔上。他的画栩栩如生，如果你看了一定会赞不绝口……”学生们很想知道他是谁。接着我请他到黑板上现场表演。果然，当他用寥寥数笔勾画出一只憨态可鞠的“流氓兔”时，教室离响起了热烈的掌声，我欣喜地看到了他久违的笑容。……以后，教室的黑板报里总少不了他的“大作”，他也乐于与他人交往了。如果不是教师善于发现并及时帮助，很难想象会有今天成绩优异的他！

三、           热情的观众

   一场激烈的球赛，总少不了热情的拉拉队员，他们的呐喊助威给球员们带来了动力和激情，不管是成功或失败，只要有这种热情，球员们都会有无穷的动力。同样，作为当今的学生，无论是身体还是心理都承受着一定的压力，他们需要的不是父母的教训或教师的责问。他们需要的是理解和支持。我们教师就要做好热情的观众。在课堂上，充分信任学生，为学生创设宽松愉悦的课堂气氛，让他们充分地展示自己的才艺，说学逗唱，吹拉弹唱，百家争鸣，群英辩答。精彩时报以掌声，给予充分的肯定，失误时，评论切磋，提出中肯的意见。不因为学生一两次的失误而对此丧失信心，就像那个动人的故事：巴西球员足球比赛失败归来担心迎面飞来砖头和汽水瓶子时，却发现簇拥的人群高举着醒目的横幅”失败了也要昂首挺胸！““这也会过去！”当老师对学生充满信心时，也正是学生发奋拼搏大步迈向成功的时候！相反，学生遭遇挫折时，教师如果横加责难，一棒子打死，学生哪还有成功的机会呢？

    以上看法，仅是一孔之见，意在抛砖引玉。总之，新课程理念中的教师，应该做到与学生平等对话，设身处地为学生考虑，引导之，爱护之。