” 的模式、“服务” 的模式，全面树立以学生为本的教育理念。因为如果我们把学生比作产品的话，那高校就是企业。产品的好坏不是由企业说了算，而是市场说了算，使用产品的人——用人单位说了算。因此，高校不能根据自己的主观愿望随心所欲地培养学生，而是应该根据社会需要培养学生。
6、建立灵敏的应对新形势、新事物、新问题的高校反映机制
如果在新形势、新事物、新问题出现的时候，我们高校的反映落在了实际工作部门之后，那么一定程度上可以说它失去了传播知识的阵地的意义，因为它在传播旧知识。
7、大力发展民办高校，力促高等教育投资主体多元化的实现，造就各类高校公平竞争的良性氛围
从上个世纪90年代后期开始，我国民办高校如雨后春笋般地发展，开始向高等教育的国有垄断发出挑战。然而直至今日，这种挑战依然没有发展成真正意义上的冲击，更别说撼动高等教育国有垄断的地位。究其原因，最直接的无非是两点，一是高等教育进入壁垒森严，二是民办高校发放学历文凭困难。要想造就哈佛那样的世界一流高校，只能依赖大力发展民办高校——促使高等教育投资主体多元化——造就各类高校公平竞争局面的路径，舍此没有其它的路可走。
8、引进海外人才，走出国门办学
有大师才有高水平的教育质量和科研成果，因此大学发展的关键在师资。中国高等教育要跟上世界一流水平，就要建设世界一流的师资队伍。而建设一流师资队伍如果完全靠自己培养，则要经过日积月累的漫长过程，要突破重重制约，最便捷的办法，就是引进海外杰出人才，引进一流大师，通过他们高水准的研究和教学工作，改造学科和师资结构，带动整个队伍，迅速提升水准。我国加入WTO后，自然人流动已经不受限制，我们要充分利用这一条件，壮大我们的队伍。另外，在国外高校参与国内教育市场竞争的时候，我们也应走出国门办学，积极拓展国际市场。“高等教育的市场化是一个世界性的趋势，高等教育国际贸易正在成为经济全球化的重要内容，部分发达国家高等教育国际贸易已经成为本国的支柱性产业。中国要参与全球化的竞争，就必须在高等教育国际贸易市场中占有一席之地。我们需要尽快学习教育服务贸易的基本规则，熟悉教育出口的惯例，而学习的最好方式就是实践。” （王生洪，2002）到国外办分校，除了贸易本身的意义之外，还有多种益处：我们可以更迅速地了解世界高等教育发展的信息动态；更有利地优化学校的资源结构，迅速提升我国高校的国际竞争力；为我国高校开辟更广泛的生存空间；能够更有效地传播中华文明，宏扬中华文化。
参考文献：
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孙莱祥等。世界一流大学评价标准形成的基点[J]。教育发展研究，2002，（2）：25-28。
国外公司介入中国教育体系，洋文化挑战传统教学方式。http//news.sohu.com/，2002，1，19
王生洪。正视利弊主动应对—中国高等教育“入世”策略纵横谈[J]。教育发展研究，2002，（2）：8-12。
罗旭辉等。中国入世引发高校"地震"，院系结构调整刻不容缓[N]。中国青年报，2001，11，6。
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