|
|
|
 |
兴趣教学在自然实验课中的运用 |
| |
兴趣是学生探究知识的动力，要使小学生上好自然实验课，我认为首先必须针对儿童的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌 (2005-12-8) |
|
|
谈自然课教学机智的运用（二） |
| |
借事解惑借事解惑就是当学生对某一问题似是而非、分辨不清时，教师借助一定的事实，解开学生的疑惑，使学生明白道理，懂得概念。俗话说：事 (2005-12-8) |
|
|
《果实的共同特征》教学纪实 |
| |
一、导入新课提问：通过上一节课的学习，谁能说说什么叫共同特征？（某类物体都有，其它类物体没有的特征。）什么叫果实的共同特征？这节课 (2005-12-8) |
|
|
自然教师基本功的特点及训练 |
| |
所谓基本功是指从事某项工作所必备的技能、技巧。教师的工作是一门演示的艺术，具有强烈的示范性，小学自然教学的特点是观察与实验，因而自 (2005-12-8) |
|
|
正确指导观察、实验提高学生科学素质 |
| |
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能 (2005-12-8) |
|
|
如何培养儿童的科学志趣 |
| |
现行《大纲》把“培养儿童的科学志趣”纳入教学目的四要素（知识、能力、科学志趣、思想品德）之中。在学科教育中，我十分注重从培养儿童对 (2005-12-8) |
|
|
计算机辅助教学提高自然教育教学质量 |
| |
随着我国经济和科学技术的飞速发展，计算机正逐步进入我国的教育领域，并得到了迅速的发展，逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。 (2005-12-8) |
|
|
自然课堂教学要注意让学生提问题 |
| |
问题是课堂教学的波澜，也是形成课堂教学高潮的前奏。有“问题”，才有未知，也才有教学活动的展开。在以往的教学活动中，往往是教师提问题 (2005-12-8) |
|
|
优化课堂教学结构培养学生学习兴趣 |
| |
所谓课堂教学结构，就是指上课的具体形式，即教学程序的具体安排。兴趣则是学生获取知识的内在动力。在自然课堂教学中，我针对不同内容，精 (2005-12-8) |
|
|
小学自然教材的优化处理 |
| |
小学自然教材是小学自然教学活动的依据，是实现小学自然教学目的的基矗如何发挥自然教师的主观能动性，自觉地钻研教材，把握教材，实现教材 (2005-12-8) |
|
|
把握课堂提问时机，培养学生思维能力 |
| |
提问对启发和推动学生积极思维，促进加深理解知识，培养良好的思维品质具有十分重要的作用。提问有许多讲究，在课堂教学中，正确把握提问时 (2005-12-8) |
|
|
|
|
谈自然课教学机智的运用（一） |
| |
一些优秀的自然教师，在自然课的教学中，面对各种情况都能应对自如。他们完成教学任务似乎是轻而易举、不露声色，顺利得如履平川。这是什么 (2005-12-8) |
|
|
谈优化小学低年级自然课堂教学 |
| |
九年义务教育小学自然教学大纲明确规定：“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学 (2005-12-8) |
|
|
|
