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新理念下的快乐作文教学 |
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作文教学是小学语文教学的重头戏，可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学 (2005-12-8) |
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不造假：学生作文的底线 |
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一、学生的作文怎么了？曾几何时，我们的小学作文教学过多地承载着“文以明道”、“文以载道”的道德教育功能，思想内容是否健康一段时间也 (2005-12-8) |
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作文“给长辈写一封信” 有感 |
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昨天，我布置学生写一封信，与以前三年级写的不同的是，这次不是写给平辈而是写给长辈的。今天作业收起来发现，有接近40位学生写信的格式 (2005-12-8) |
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谈语文教学中素质的培养 |
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在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代，“教育为本”已成为人们的共识。至于如何实施教育，我们的目光已由“应试教育“转向”素质教育 (2005-12-8) |
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探究性作文教学初探 |
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新一轮基础教育课程改革正在全国掀起一股热潮，小学语文改革的焦点之一便是——学生学习方式的变革。而要实现这一变革，首先要从语文的课堂 (2005-12-8) |
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浅论初中古诗教学法 |
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古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了 (2005-12-8) |
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促进学生主动发展的教学策略研究 |
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一、一个严峻而重要的课题 教育的目标旨在学生的发展。发展是教育的目的和结果，也是衡量教育水平和成效的主要标志。发展的观点是 (2005-12-8) |
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未来教师怎么当 |
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适应新的角色转变 教育的任何改革都必须依靠人来进行，其中最重要的是对教育的过去、现在和未来有着充分认识的教师。在传统教育的现代化 (2005-12-8) |
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浅谈余映潮老师教学《律诗二首》 |
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这节课的教学积累丰富，活动充分，新意叠出，余韵悠远，表现出余老师教学设计的深厚功底，可谓“别出心裁教古诗”。特点之一：大胆指导 (2005-12-8) |
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让心灵在感动的天地中徜徉 |
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文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜 (2005-12-8) |
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古典诗词的鉴赏 |
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开始读诗词难点是很多的。只有逐渐克服了这些难点，才能入门，从而领略到诗词的意境，从中获得艺术享受，产生乐趣。 (2005-12-8) |
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浅谈歌曲在语文教学中的运用 |
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歌曲是由歌词和乐曲组成的。它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的 (2005-12-8) |
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研读课文题目，提高教学效果 |
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课文题目是课文的眼睛。它具有高度的概括性。抓住它的特点进行研读，有利于把握教学的切入点，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而顺利地完 (2005-12-8) |
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语文研究性学习初探 |
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研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息的收集、分析和判断，从 (2005-12-8) |
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语文多媒体辅助教学漫谈 |
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语文多媒体教学既有优点，也有缺点，但运用多媒体教学利大于弊。因此如何优化语文多媒体教学，使之扬长避短是语文教师今后要努力做的事。〔 (2005-12-8) |
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语文课朗读教学刍议 |
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朗读是语文教学的一种重要手段。学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。语文课堂教学中应合理利用时间，科学指导学生朗读， (2005-12-8) |
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语文研究性学习的研究 |
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研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同和实施的一种新的程。2000年教育部的《普通高级中学课程计 (2005-12-8) |
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浅谈探究性阅读教学过程的设计 |
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新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提 (2005-12-8) |
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