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“惯性”教学中应注意讲清的几个问题 |
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“惯性”一节的教学历来是初二物理的难点，学生把概念背得滚瓜烂熟，一接触到实际问题，就犯经验性错误，为使学生正确理解惯性概念，在教学 (2005-12-8) |
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加强初中物理学生实验教学浅议 |
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物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本 (2005-12-8) |
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谈自行设计物理演示实验的原则 |
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自行设计演示实验，这是物理教师要教好物理课应有的素质，也是当前物理教学改革的重要课题。1．科学性要强演示实验复现的物理 (2005-12-8) |
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也谈高中物理的“必修”与“选修” |
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一、实践９１年秋，当高一物理书发下来后，对照大纲的要求发现重点难点基本上都放在以后高三选修本上了。为了分散难点，决定同时开设选修本 (2005-12-8) |
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前概念的特征及物理教学对策 |
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儿童第一次睁开眼睛，呈现在他面前的便是一个五彩缤纷、奇妙无比的陌生世界。由于多种物理现象对儿童感官的刺激，随着年龄的增长，儿童大脑 (2005-12-8) |
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诗词与物理教学 |
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中国是一个诗词的王国。诗词不仅给人带来艺术享受，而且在一些作品中还包含有一定的物理知识。利用这宝贵的财富，在物理教学中插入诗词，定 (2005-12-8) |
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怎样找物理题中的隐含条件 |
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学习在解物理习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行间。怎样才能快速、准确地 (2005-12-8) |
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实施物理教育活动评价的三种方式 |
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实施物理教育评价有以下三种基本方式。1．目标导向式评价是“控制一量化”的评价形式。这种评价的方式预先规定评价的指标体系 (2005-12-8) |
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加强初中物理边学边实验教学 |
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近十多年来，我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基幢的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多 (2005-12-8) |
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初中物理课堂提问的几种方法 |
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初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些 (2005-12-8) |
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在物理教学中渗透“ＳＴＳ”教育的研究 |
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科学、技术、社会教育简称“ＳＴＳ”教育。自七十年代起尤其是近年来西方一些发达国家非常重视中学物理课程中的“ＳＴＳ”教育。我国的教育 (2005-12-8) |
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物理教学中主体主导主线的辩证关系 |
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教学目的必须通过学生主体的学习实践得以实现，效果的优劣是学生学习积极性的直接体现。要想使教学卓有成效，起驾驭作用的教师必须通过主导 (2005-12-8) |
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培养物理优秀学生的理论与实践 |
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十多年来，我一直致力于培养优秀学生，并努力探索培养物理优秀学生的一些规律性的东西．１９９１年以来，我校涌现出一批又一批 (2005-12-8) |
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重视物理课本中章节导语的教学 |
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如果把物理课本中各章节的知识点比作闪光的珍珠，那么，章节导语就是串起这些珍珠的精线。高中物理必修本和选修本均明显地加强 (2005-12-8) |
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大气压力在哪里 |
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“倒”空气 在大脸盆里装上大半盆水，将一只玻璃杯浸在盆里，并使玻璃杯里装满水，然后把它倒扣在 (2005-12-8) |
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关于在物理教学中实施合理性提问的建议 |
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在物理课堂教学中，实施教学合理性提问，将激发学生投身于物理活动之中。这是由于教师所提出的问题，学生不可能照搬课本上的文 (2005-12-8) |
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物理短路实验现象的心理分析 |
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短路（实验）是初中物理电学中常见故障，即在电路中用电器两端直接由导线连接叫局部短路；另一种情况电源未经任何用电器而直接 (2005-12-8) |
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《摩擦力》课堂实录与评析 |
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师：同学们平时很喜欢作游戏，请几个同学来作打滑溜的游戏，哪些同学来试试。 &nb (2005-12-8) |
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中学物理教学渗透德育初探 |
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一，明确中学物理学科的德育目标，做到有向渗透。中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的 (2005-12-8) |
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试论初中物理习题课的教学 |
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摘要 本文介绍初中物理习题课的教学从基础知识着手，精选习题，进行优化组合，以“一题多解”、“一题多变”的方法，提高学生思维素质，把 (2005-12-8) |
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