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高中物理能力培养教学探讨 |
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一、划分能力培养阶段及目标根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则 (2005-12-8) |
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提高初中物理群体成绩的探讨 |
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现初中教育由过去择优录取变为面对全部小学毕业生，学生素质差异大，学习成绩差异也大。如何使群体学生在学习物理过程获得素质上全面提高， (2005-12-8) |
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阅读材料在素质教育中的作用 |
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当前教育改革的目标是将应试教育变为素质教育．工作在教育战线上的广大教师都积极投入了这场改革．我在初中物理教学实践中感到 (2005-12-8) |
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重视力学解题思维能力的训练 |
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在多年的物理教学中，我对力学解题做了一些探究：在重视力学概念、规律教学的同时，把重点放在力学解题的思维过程上，增强学 (2005-12-8) |
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中学物理力学的教学法讨论 |
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中学物理知识内容是物理学的初级层次．严格地讲，它的科学性、系统性都受到了一定的限制．它只是阐述了物理学中最基本、最基础 (2005-12-8) |
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中学物理电磁学部分教法讨论 |
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中学物理教材阐述的内容主要是经典物理学的基础知识，这些理论是建立在牛顿时空观的基础上，以力学、电磁学为重点．本文就电磁学部分的教学 (2005-12-8) |
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物理教学中如何体现品德教育 |
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《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》?中指出：?要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机 (2005-12-8) |
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试谈非言语信息在物理教学中的作用 |
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一、非言语信息非言语信息主要是指人的面部表情、眼神、姿势、动作等包含的信息，以及各种事物的形态、颜色、空间位置及其所处的时间、地点 (2005-12-8) |
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由实验课开出率所想到的 |
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物理学是一门以实验为基础的学科．实验是物理学的重要组成部分，教学中有特殊的地位，是加强基础知识教学不可缺少的环节．它不仅有助学生形 (2005-12-8) |
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物理教学减轻学生负担尝试 |
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高中学生普遍感到物理难懂难学，思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢？我们在教学过程做了三点尝试，取得了良好的效果 (2005-12-8) |
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消除高一学生物理学习障碍的对策 |
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一、正确引导，消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。因此，教师 (2005-12-8) |
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中美中学物理实验教学比较 |
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一、美国中学物理教师对物理实验教学的重视问题笔者之一曾在美国考察访问过八所中学，给笔者留下深刻印象的是：美国中学物理教师普遍很重视 (2005-12-8) |
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编写新的高中物理教材的思考与实践 |
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国家教委１９９６年５月颁布了《全日制普通高级中学物理教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）。根据新大纲我们编写了供高中新教材试验 (2005-12-8) |
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把握初中物理起始阶段的教学 |
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初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向．教学实践清楚地告诉我们，这个 (2005-12-8) |
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浅谈物理教学中的一些方法 |
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物理教学在遵循教学大纲的前提下，必须进行教材教法的改革。一、将教材中的验证性实验改为探索性实验高中物理教材中，实验多为验证性实验， (2005-12-8) |
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“说课”一例 |
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近年来，“说课”活动在一些中学广泛开展，成为受广大教师欢迎的一种新型教研模式．“说课”不是简单的教案复述，而是对备课、 (2005-12-8) |
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实验改进三则 |
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在《机械振动和机械波》一章的教学中，笔者对几则演示实验做了改进，效果很明显．一、演示简谐运动的图象课本中用沙摆实验得到简谐运动的图 (2005-12-8) |
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物理启蒙教育的一部好教材 |
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人民教育出版社新编初二物理，是一部很好的物理启蒙教育教材。物理启蒙教育一般可由三个方面组成，即物理学知识启蒙教育，物理学方法启蒙教 (2005-12-8) |
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依据教材特点 设计课堂教学 |
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新编初中物理教材，从提高学生素质出发，以学生接受能力为线索，由易到难、由简到繁，拓宽了知识面，增强了趣味性。教材注重知识、技能、智 (2005-12-8) |
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谈学生实验能力培养中 |
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教师的主导作用南京市教育局教仪站孙宏根物理的实验基储理论体系和研究方法是现代科学技术的基矗从物理学的发展史可以看出，物 (2005-12-8) |
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