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胃能消化自己吗? |
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在讲述胃的结构和功能时，有学生问：“人胃能消化掉牛胃，为什么不能消化掉自己呢？”这个问题提得很有意思，下面我们作一些探 (2005-12-8) |
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试论目标教学与生物学素质教育 |
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一、问题的提出 如何适应时代的要求，抓好生物学素质教育，提高学生（21世纪建设人才）的生物学 (2005-12-8) |
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生物学科电化教学的备课 |
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随着教学改革的不断深入，中小学将开展全面推广使用新教材，同时与文字教材相配套的音像教材也逐步到位。教师如何使用好音像教材，最充分发 (2005-12-8) |
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生物课堂教学中的学习兴趣培养 |
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（首都师大附中 吴修媛） 兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学 (2005-12-8) |
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生理教学中各种媒体的运用与发挥 |
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电化教育作为运用现代电教媒体（如电视、录像、幻灯、投影等）进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击 (2005-12-8) |
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浅谈培养学生的记忆能力 |
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教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问 (2005-12-8) |
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在实验中培养学生的观察能力 |
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生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的 (2005-12-8) |
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浅议生物课堂电化教学的设计 |
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教师在生物课堂教学中运用电教手段教学，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中，教师应如何进行 (2005-12-8) |
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常识教学的目标设置 |
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一、整体思考，明确目标 生物知识的教学，作为常识学科教学系统的一部分，必然与其它知识的教学相 (2005-12-8) |
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谈问题设置与引导学生积极思维 |
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问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。 (2005-12-8) |
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《中学生物学教学法》主观性试题命题研究 |
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主观性试题有悠久的历史，虽然客观性试题自本世纪初产生之后。已被广泛推广和应用，但主观性试题在考试中仍经久不衷地采用着，它的许多独到 (2005-12-8) |
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中学生物应加强环境意识的教育 |
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一切生物和环境之间都是相互依存的统一体，所以一旦生物所赖以生存的环境遭到破坏，生物的生存和发展也将受到威胁。因此，保护环境，优化环 (2005-12-8) |
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生物教学更应启发学生动手动脑 |
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生物学是一门实验科学。激发了学生的学习兴趣以及求知欲后，如何进一步引导他们去观察、去探索？我 (2005-12-8) |
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初中生物教学目标管理课堂教学模式探索 |
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教学目标管理的理论是六十年代末（１９６８－１９７１），由美国芝加哥大学教授布鲁姆以“掌握性学习策略”为理论依据建立起来的一种大面积 (2005-12-8) |
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生理卫生课教学简图的作用和制作 |
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列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践，这就是认识真理认识客观实在的辩证途径。”我国古代教育家荀子 (2005-12-8) |
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