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激励教学法尝试，激发学生学习兴趣
  激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通  (2007-8-31)
形象思维在生物学教学中的功能
      脑功能定位学说表明，人类大脑由两半球构成，大脑对人体的运动和感觉的管理是交叉的，左半球的功能  (2007-8-31)
怎样加强生物实验规则和技能的教学
  生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也  (2007-8-31)
陶行知教育思想在生物教学中的实践
      当前，素质教育已深入人心。然而，素质教育是一种全新的教育，需要我们教育工作者不断地去探索、去  (2007-8-31)
陶行知教育思想在生物教学中的实践
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人胃能消化掉牛胃，为什么不能消化掉自己呢？
    在讲述胃的结构和功能时，有学生问：“人胃能消化掉牛胃，为什么不能消化掉自己呢？”这个问题提得很有意思，下面我们作一些  (2007-8-31)
谈如何辅导学生开展生物课外科技活动
  １９８６年以来，我在学校领导和市科协领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展课外科技活动，取得了一定的成效。１９９２—１９９７年  (2007-8-31)
对1999年全国生物高考第２３题的剖析
      （福建省连城县第一中学 林荣坤）     1994年生物高考第  (2007-8-31)
谈生物课中的演示教学
  演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材  (2007-8-31)
生物解题思维障碍分析与对策
   学生解题不仅能加强知识的应用，培养解决问题的能力，还能培养其创造性思维品质，因此，解题是学生十分重要的学习行为。学生的  (2007-8-31)
浅谈通过生物实验教学培养学生的实验能力
  生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。九年制义务教育生物教材的最大特  (2007-8-31)
证明激素生理作用的实验
  高中《生物》教材中，曾谈到激素的含量极少，却起着很重要的调节作用。那么，利用黑斑蛙（Ｒａｎａｎｉｇｒｏｍａｃｕｌａｔａ）的变色实验  (2007-8-31)
顶端优势原理在生产实践中的应用
  在高中生物第四章《植物生命活动的调节》中，以顶端优势为例，说明植物激素之一生长素对植物生长的促进作用，与其浓度的高低有一定关系，并  (2007-8-31)
浅谈生物课堂结课艺术
  常言道：“善始善终”才算一堂优质课。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教  (2007-8-31)
试论高中生物实验分析的一般方法
  在高中生物实验教学过程中，我们经常发现不少学生只重视实验结果，不重视分析结果；只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。  (2007-8-31)
动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验
  动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验动脉血、静脉血是血液循环章节的重要内容，为加深对动脉血、静脉血区别的认识，教师常以鸡血凝块上表面  (2005-12-15)
“反思性教学”在课堂教学中的有效运用
  现代认知心理学认为，在教师教学括动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的  (2005-12-15)
因地制宜改进葫芦藓实验教学
  葫芦藓是藓类代表植物。因受其形态特征、生活习性以及季节、环境的影响，其生活史中各个阶段典型标本很难采集完整，因此，一直是教学中的薄  (2005-12-15)
生物学分组实验的教学控制
  生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形  (2005-12-15)
中学生物学教学中的科学精神教育探究
  1 科学精神内涵的考察 科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。关于科学的论述有很多，《中国大  (2005-12-15)

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