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中学政治课如何定位 |
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近来，让会各方面对中学政治课教学颇有微词；有的批评政治课只搞“死记硬背”，有的指责“政治得满分，不见得立场坚定”；有的主张“中考、 (2005-12-8) |
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中学政治课的“注意与兴趣”教学 |
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当前，有些中学政治课教师时常叹息“课难教，师难当”。究其原因，有客观的，也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想 (2005-12-8) |
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发挥少先队心育功能的初步实践 |
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（一）建立心育活动基地，创设良好的心育环境（1）成立红领巾“阳光心理辅导站”，建立“悄悄话”信箱我们学校在九五年九月建立了“红领巾 (2005-12-8) |
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初入学儿童德育五步法 |
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一、模仿启蒙法。初入学儿童，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力 (2005-12-8) |
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关于在思想品德中加强情感教学的建议 |
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情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。列宁曾指出：“没有人的感情，?就从来没有、也不可能有对真理的追求。”如果只从理性上讲 (2005-12-8) |
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小学生孝敬父母道德教育的内容 |
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一是听从父母的意见和教导，学会从小礼让父母；二是帮助父母帮助力所能及的家务；三是养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康；四 (2005-12-8) |
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“辨、评、导”在思品教学中的运用 |
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自１９８７年下半年以来，我校着力开展思想品德课堂教学的研究。我们深切地感到，当今社会发生了深刻变革，社会环境也变得较为复杂。如何提 (2005-12-8) |
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丰富多彩的德育活动 |
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在麻城实验一小，教师们常说：“学校无小事，事事能育人；学校无闲时，时时要留心。”近年来，学校重视和加强学生思想政治教育，突出德育的 (2005-12-8) |
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中小学生品德评价计分法试析 |
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在运用计分法时，学校或教师先将学生品德的各个构成和项目内容进行分解，根据《规范》、《守则》或《德育大纲》订出要求，并对每个项目的总 (2005-12-8) |
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“自相矛盾”不是“矛盾” |
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在“矛盾”概念的教学过程中，发现有些学生将常见的种种“自相矛盾”情形，也当作唯物辩证法所讲的“矛盾”，这是非常错误的。“自相矛盾” (2005-12-8) |
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“七战七捷”说明了什么 |
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在日内瓦联合国人权委员会第５３届会议上，由美国、丹麦、英国等西方国家提出的反华提案再一次被挫败。这是自１９９０年以来一些西方国家借 (2005-12-8) |
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“事物是普遍联系的”课堂实录 |
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【教学目的与要求】知识方面：要求学生识记联系的概念；明确事物的联系是普遍的道理；初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移。能力方面 (2005-12-8) |
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“反比”并非“反比例” |
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自１９８７年下半年以来，我校着力开展思想品德课堂教学的研究。我们深切地感到，当今社会发生了深刻变革，社会环境也变得较为复杂。如何提 (2005-12-8) |
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“决定作用”与“反作用” |
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高中《思想政治》教材在一些涉及基本概念相互关系的原理中，多处出现“决定”作用与“反作用”这样的词汇，正确把握其含义有助于加深我们对 (2005-12-8) |
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思品课导行艺术举隅 |
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思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，大纲指出要“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道 (2005-12-8) |
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怎样上好一年级思想品德课 |
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小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，思想品 (2005-12-8) |
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引入电教媒体优化思品教学 |
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电化教育是教育的组成部分，是优化课堂结构，提高教学效益的有效途径之一。电教媒体引入思品课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合 (2005-12-8) |
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在德育过程中发展学生的主体性 |
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我校从1979年在全国第一家制订并实施《少年儿童思想品德教育提纲》，进行德育实验以来，取得了一定成绩，成为全国德育先进校。1992 (2005-12-8) |
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