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关于思想政治课改革现状与趋势的思考 |
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一、思想政治课的改革现状社会主义市场经济的发展，迫切要求思想政治课深化改革，以培养出既有良好公民品德和马克思主义常识，又能适应环境 (2005-12-8) |
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加强高中思想政治课教育教学的对策建议 |
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加强青少年思想政治道德教育，是关系列国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道 (2005-12-8) |
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借题发挥让思想政治课活起来 |
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借题发挥是指在教学过程中，教师借用讲授的问题，采用移植和类比的手法，利用简洁准确、风趣幽默的语言，处理课堂上出现的或以往在学生中存 (2005-12-8) |
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论思想政治课的学科功能 |
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学科功能，即该学科在学校课程结构中的地位和作用。思想政治课的学科功能是什么？这几年来人们一直在争论着这个问题。本文将结合当前政治教 (2005-12-8) |
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论思想政治课教学的审美性 |
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在深化改革、扩大开放的新形势下，对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，需要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法，使 (2005-12-8) |
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论思想政治课教学的心理误区与跨越 |
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思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论，包括“政治教师”----“学生”----“政治教材”----“教学手段” (2005-12-8) |
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浅论讲解思想政治课概念的几种方法 |
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高中思想政治是一个理论性、知识性极强的学科，其中概念甚多，有些教师往往对此缺乏应有的教学方法，导致学生只懂得死记硬背，不能全面理解 (2005-12-8) |
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浅谈思想政治课中启发式教学的合理运用 |
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我国古代教育家孔子开创了启发式教学的先河。他提出“不愤不启，不悱不发”①的思想，极大地丰富了我国教育思想宝库。此思想在 (2005-12-8) |
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浅议思想政治课教学 |
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思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。如果不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效 (2005-12-8) |
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试说思想政治课中的德育功能 |
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要上好思想政治课，使德育功能得到有效的发挥，需作好以下几点：一、要有坚定的信念。在思想政治课中，首先要解决的就是信念， (2005-12-8) |
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试谈思想政治课教学中的「激情」 |
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所谓“激情”就是教师在教学中，采取相应的方式方法激发和培养学生的道德情感，激励他们对真善美的热爱和对假恶丑的憎恶、摈弃，从而提高道 (2005-12-8) |
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思品课“开放 |
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我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验。 & (2005-12-8) |
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思想政治教学的“源头活水” |
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思想政治教材一般原理多、概念多，大多学生认为，只要考前突击背诵。弄个七八十分易如反掌。要改变这种“背多分”状况，必须在 (2005-12-8) |
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思想政治课“面、线、点”复习法初探 |
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中学思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复 (2005-12-8) |
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思想政治课教学的心理障碍与疏 |
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如何提高思想政治课教学的实效，达到教学大纲的塑造意图，是近年来政治课教师亟待解决的课题，不少的教育工作者也分别从政治课 (2005-12-8) |
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