孩子的早期智力教育

孩子的智力教育就像滚雪球，最关键的是在开始时要捏紧一个球芯；又像抽陀螺，最要紧的是抽好第一鞭，让孩子自己转起来。而这球芯这第一鞭便是让孩子建立起他的一个智力快感单元。

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以识字为例来说。

一个两三岁的孩子识几十、几百个字都无甚意义，因为一旦不加复习，便又忘了。即便是识字一两千，如果不能自由阅读也无任何意义，因为孩子的第一个快感单元是自由阅读。没有建立一个快感单元，只要外部压力减少，所学的都会慢慢忘掉。这就如我们成年人学外语一样，只要没过自由阅读这一关，过去能背多少单词都是无济于事的。但是，一旦孩子建立了这种阅读快感，他就会主动认字，他认识的字就再也不会忘记，他就已经进入了文字隧道，以后的第二鞭、第三鞭就非常轻松。

当然，要让孩子一字不识到能自由阅读决非易事，这中间还要经历一个相当长的过程。一般来说都要经过分散识字、集中识字、儿歌阅读、短篇童话阅读、长篇童话阅读，直到成人读物阅读，当达到短篇乃至长篇童话阅读时，这时才可以说已基本建立起一个完整的快感单元了。母亲在教孩子识字时，心里就要明白其目的是要向阅读过渡，为识字而识字的识字只能是事倍功半，涂添母子的苦恼。

再举算术为例。

一个两三岁的孩子会十位数以内的加法，乃至百位数以内的加法，甚至会背乘法口诀都没有什么意义，因为一旦不教他便又忘得一干二净，这时候的孩子就像马戏团里的动物一样，是一种机械记忆。那么到什么时候就算建立快感单元了呢？我以为一个完整的算术快感单元应该达到四则运算，孩子到能四则运算时，这时的算术快感乃至算术敏感便比较完整地建立起来了。

再举音乐为例。

喜欢不喜欢唱歌，唱得好与不好，对于才几岁的孩子来说与习育有极大的关系，但是唱得好并不就能弹得好，而要弹得好，必须识谱，因此视唱是一个快感单元，如果孩子能够识谱，无论是唱是奏都好解决，如果这个单元没有过关，尽管可以学琴，尽管也可以考级通过，但终究是不能维持下来的，更不用说提高了！

让孩子建立起他的第一个智力快感单元是件非常不容易的事，需要母亲异常的耐心和认真。当然，在这一过程中，母亲最好的做法是将其划分成一个个更小的智力快感单元，如将识字中的分散识字、集中识字、儿歌阅读、童话阅读，算术中的加法、减法、乘法、除法等变成乐事让孩子乐于学习。当然也不排除在此过程孩子因枯燥乏味而不乐意学习，而这个时候正是母亲素质的大考验，遇到这种情况，母亲一则要更加耐心更加注意方法，二则要更加清醒地意识到只有过了这道关才是唯一选择。历史上很多世界伟人的父母对他们的严格也都表现在这个阶段，一旦过了这个阶段，让孩子建立起了一个完整的快感单元，孩子就会自动寻找和享受这种智力上的乐趣了。

我们说让孩子建立智力快感，其实就是让孩子对所学的产生兴趣，智力快感单元就是让孩子对所学科目产生兴趣的最低知识组合。而一个完整的智力快感单元则不仅是让孩子对所学产生兴趣，而且更是让他获得了对整个学科进行自由探索的第一块基石，用一句通俗的话来说就是让孩子入门！

因此，早期智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思考能力，培养孩子的思考习惯，尽管获取知识也许是一种成果，但却绝不是目的。

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