|
和谐，是美最高的表现形式。
和谐的环境，能够塑造出孩子美好的心灵，充分挖掘出孩子的潜力。
北京市史家胡同小学的校长一直致力于建设整体和谐的校园环境，他提出校园虽小，但“小场地要做大文章”，“让校园处处会说话”。校园里到处都是亲切的“提醒”：
花树、果树对你说“你要对我好，我就冲你笑”。
水龙头对你说“关紧我，别让我流泪”。
厕所对你说“我干净你也高兴”，“来时匆匆，去时冲冲”。
游乐场对你说“小心对待我，愁少欢乐多”。
楼道对你说“从我身边过，请你爱护我”，“你爱清洁，说明你讲文明”。
校园里到处是充满和谐思想的提示语。像“礼貌使你变得高雅”，“助人使你得到快乐”，“谦让能使你增添美德”。
专家推荐阅读书目
| 《卡尔·威特的教育》 |
《发现母亲》 |
《如何培养积极的孩子》 |
| 《教你如何赏识孩子》 |
《觉 醒》 |
《做个快乐的甩手家长》 |
可以想象，在这样的校园里学习的孩子是多么幸福、快乐！其实，作为孩子不仅希望有个和谐的校园环境，还希望自己有一个和谐的家庭。
中央电视台《交流》节目有一期的话题是：从李玲玉的家庭教育看中外家庭教育的异同。
几年前，李玲玉嫁给一个加拿大人，生了一个儿子。她和丈夫在教育孩子的问题上，特别是在该不该打孩子的问题上矛盾尤其大。
李玲玉坦白地说：“儿子三岁就有小脾气，很倔。有一次，在我父母家，全家人吃饭时，儿子用上海话骂我‘傻瓜’，我很生气，就使劲用筷子抽孩子的脸，儿子脸上顿时出现了两道红印。我丈夫杰瑞说我不对，我更生气了，大喊道：‘我教育孩子，你们谁也不许管！’我把孩子拖到浴室，狠狠地教训了他。用我妈小时打我的方法：拧大腿内侧，那里最疼。孩子惊呆了，瞪大了眼睛看着……”
后来杰瑞担负起带孩子的责任。一段时间后，李玲玉发现儿子完全变了。她说：“儿子能主动用英语和别人交流，有了错误，会主动说‘sorry’，会用商量的语气和我说话，比如：‘你能带我出去玩吗？’”
“为了改善与儿子之间的关系，我开始仔细观察杰瑞，发现他跟儿子像朋友一样，装猪、扮狗，滚爬到一快儿。我也开始学着他的样子和孩子一起玩。有时我错了，儿子会认真地对我说，你说声‘对不起’才能救命！”
李玲玉的儿子就是在父亲杰瑞创造的和谐环境中，懂得了游戏的规则，学会与人相处。而那种“以大欺小”的教育方法，往往使孩子对世界产生恐惧。
和谐，建立在平等的基石上。“和孩子一起玩”，这就是和谐。
人与自然的和谐，也是和谐教育中重要的组成部分。
在孩子的眼睛里，动物和植物都是人的好朋友。
有这样一则消息：北京动物园里一只可爱的大白熊死了。北京授水河小学的少先队员听说，大白熊吃了游人扔的塑料食品袋，患肠梗阻死的，都很伤心。他们成群接队地来到动物园为大白熊送葬。孩子们向熊山挥洒着花瓣，大声呼喊着：“对不起，大白熊！”他们劝阻游人再也不要向动物投掷东西，更不要把塑料袋丢进熊山，因为那里是大白熊的家！
紧接着，又在电视里看到这样一个情景，一位电视台的主持人问几位幼儿园的小朋友：你们希望小鱼呆在水里，还是呆在岸上？
一位小朋友说：“我希望小鱼呆在岸上，因为水早被污染了，又黑又臭，小鱼会生病死去的。”
另一位小朋友说：“我希望小鱼呆在水里，因为小鱼一上岸就会被人吃掉，人最可怕。”
还有一位小朋友说：“我希望小鱼呆在家里的鱼缸里，因为鱼缸里有喂它的食物，还不会被人伤害，最安全了。”
……
大人们贪得无厌的嘴，什么都要吃，什么都敢吃，吃猴、吃熊、吃蛇、吃甲鱼……然而自然规律是不可抗议的，“适者生存”的法则不仅适用于其他生物，同样也适用于人类自己，如果一意孤行，总有一天会被大自然惩罚的。
一个爱斯基摩老猎手对来北极考察的自然科学家说，他打了一辈子猎，从来不杀幼小的、带崽的，或者有病的动物。他们的祖先留下了一张图，画的是一个手掌，手心却有一个窟窿。就是说，在打猎时要手下留情。这其中蕴涵着深刻的哲理：要想自己活的好，必须要让别人活的好，也须让其他动物活下去。
孩子的心和动物的心是息息相通的。同情心正是爱心的基石，大人种种不文明的行为，伤害的不仅仅是动物，更伤害了那些爱护动物的孩子们的纯洁、善良的心灵。爱自己的孩子也要爱动物的孩子，人与动物的和谐相处，才能组成和谐的世界。
和谐是美！
（编辑/blue）
| 
