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目前国内的许多地区都不同程度地存在着幼儿教育小学化的现象。急功近利的家长们为了让孩子“不输在起跑线上”，纷纷提前为孩子恶补小学知识，一些幼儿园为了盈利也纷纷打出各种特色班的招牌以吸引生源……幼儿教育小学化的现象不断蔓延，并有愈演愈烈之势。
以杜绝幼儿园教学内容“小学化”为主要目的的《重庆市学前教育机构登记注册管理办法》近日出台，重庆将对全市8000多所学前教育机构进行明细的办学条件登记。
可是，“竞争从零岁开始，不要让孩子输在起跑线上”，这句最刺激家长神经的话，也成了众多幼儿园开展、众多家长接受小学式教学的最佳借口。真正的起跑线在哪？他们也许不知道。“幼儿园教育应尊重幼儿的基本人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”（《幼儿园教育指导纲要(试行)总则》第五条）类似的一些基本而明显的道理，我们并不陌生：教育是有规律的，科学的幼儿教育应该是一种综合能力的培养，而不是知识的灌输。健全的人格、扎实的身体基础、良好的行为习惯都应该从小着手培养，这才是幼儿一生发展的起跑线！
幼儿教育小学化的倾向，忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。本该唱歌、跳舞、游戏的幼儿却背起了沉甸甸的书包，埋头苦学英语、语文、数学，甚至参加器乐、声乐、国画、电脑等各种兴趣班。“每天的生活就像打仗”，孩子们过早地踏进了应试教育的大门，“知识消化不良”，在疲于学习中抹杀了独立个性和想象能力；同时也错过一些受教育的“关键期”（如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占了，会阻碍孩子的全面发展），对学习缺乏兴趣，丧失后续发展潜力，甚至出现自闭症。将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长，盲目攀高，绝对是有害的。
孩子就像一名长跑运动员，而家长则是教练员。长跑中如何调整自己的速度、如何负重，这都是教练员要考虑的，否则，运动员可能就累倒在起跑线上！
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